The Effects of Different Foreign Language Learning on Levels of Foreign Language Anxiety
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발행연도
2012
작성언어
English
주제어
자료형태
학술저널
수록면
1-12(12쪽)
제공처
본 연구는 외국어의 종류가 학습자의 외국어 학습 불안에 미치는 영향에 대해서 알아보았다. 대상은 스페인어, 일본어, 중국어, 영어를 제 2외국어로 선택하고 있는 외국어 고등학교 1학년 학습자들이었다. 데이터의 분석 결과 네 반의 외국어 학습 불안감 평균이 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았지만 기술통계 측면에서 관찰했을 때 평균에서 적당한 수준의 외국어 학습 두려움 차이가 나타났다. 4개의 외국어 그룹 중 스페인어 반 학생들에게서 가장 높은 외국어 학습 불안이 나타난 반면 영어반 학생들에게서는 가장 낮은 외국어 학습 불안이 나타났다. 또한 영어와 중국어 반 학생들은 성적이 높을수록 외국어 학습 불안이 높았지만, 스페인어 반 학생들은 중간 정도의 성적을 가진 학생들이 가장 높은 외국어 학습 불안을 보였다. 일본어 반에서는 성적인 낮은 학생들이 중간 정도의 성적을 가진 학생들보다 더 높은 외국어 학습 불안감을 보였다.
더보기The main aim of the present paper is to investigate how different foreign languages influence learners" anxiety levels. The data were collected from high school student who were placed in the following four different foreign language learning groups-Spanish, Japanese, Chinese, and English. The data showed no significant differences, but showed a moderate level of mean score of foreign language anxiety. More specifically, among those four groups, the Spanish learners showed the highest level of anxiety whereas the English major learners yielded the lowest level of anxiety. Student in the English and Chinese classes showed similar patterns of anxiety : the higher the scores were, the higher the anxiety level was. However, students in the Spanish class, mid-achievement group had the highest anxiety level, and in the Japanese class, the low-achievement group had a higher anxiety level than the mid-achievement group.
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