다문화수학교육의 개혁성 원리에 따른 수학교과서 국제 비교연구
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-
발행연도
2016년
작성언어
Korean
주제어
자료형태
한국연구재단(NRF)
Mathematics curriculum has social, political properties because it is related to social political power when the curriculum developers select mathematical contents as school mathematics. In this perspective, we need to rethink critically many materials which are included in a mathematics curriculum. Also, it is needed to develop critical competence that students analyze social, political issues with a critical perspective and understand them through mathematics. In this research, I studied for “An international comparative study of mathematics textbooks based on reform principle of multicultural mathematics education.” following these three steps. The first, I developed preliminary criteria base on the literature research in order to analyze mathematics textbooks and proposed it as an alternative paradigm for mathematics education. The second, I finished developing analysis criteria applying Delphi method to verify content validity and degree of consensus. The third, I analyzed and compared mathematics textbooks which are 4th grade and 8th grade of Korea and USA and drew significant implications to affect a policy of mathematics curriculum.
더보기다양한 수학적 지식 가운데 학교수학에서 채택하고 있는 수학교육과정은 ‘교육의 목적이 무엇인가?’, ‘누구의 지식을 포함시킬 것인가?’와 관련하여 사회적, 정치적 성격을 가지고 있다고 할 수 있다. 이러한 관점에서, 수학교육과정에 등장하는 다양한 소재들은 누구의 삶을 반영하고 있는지 비판적으로 고찰해 볼 필요가 있으며 수학교과 안에서 사회적, 정치적 다양한 이슈들에 대하여 수학적으로 해석하고 이해할 수 있는 힘을 길러 미래 세계시민으로서의 역량을 함양하는 것 또한 중요한 교육적 측면이라고 할 수 있다. 이와 같은 연구의 필요성에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 세 단계에 따라 ‘다문화수학교육의 개혁성 원리에 따른 수학교과서 국제비교 연구’를 진행하였다. 첫째, 비판적 수학교육과 관련한 다양한 이론을 분석하고 종합하여 ‘다문화수학교육의 개혁성 원리에 따른 수학교과서 분석 준거’ 개발을 위한 개념적 근간을 마련하여 새로운 수학교육 패러다임을 제안하였다. 둘째, 비판적 수학교육과 관련한 문헌분석을 기반으로 전문가 패널을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 ‘다문화수학교육의 개혁성 원리에 따른 수학교과서 분석 준거’를 개발하였다. 셋째, ‘다문화수학교육의 개혁성 원리에 따른 수학교과서 분석 준거’를 활용하여 우리나라와 미국 초등학교 4학년과 중학교 2학년(미국 8학년) 수학교과서를 비교 분석하여 수학교육과정 안에 암묵적으로 내재되어 있는 불평등의 요소를 발견하고 수학교육과정 개발에 유의한 시사점을 제안하였다.
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