KCI등재
한국어 고급 학습자의 응결 장치 사용 연구 = 인터뷰 평가 담화 분석을 중심으로
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2013
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Korean
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KCI등재
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학술저널
수록면
273-308(36쪽)
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본고는 한국어 고급 학습자의 인터뷰 평가 담화를 분석하여 응결 장치 사용을 통한 담화 응집성을 고찰하였다. 양적인 분석과 질적인 분석을 통해 응결 장치인 연결어미와 접속부사, 지시·대용 표현의 사용 양상과 사용 적절성을 분석하였고, 학습자 L1 변인에 따른 사용 양상의 특징을 분석하였다.
담화의 응결 장치 중에서 연결어미, 접속부사, 그리고 지시·대용 표현에 한정하여 분석한 결과, 응결 장치의 사용 양상이 상이하게 나타났다. 일본인 학습자는 구어 담화에서 접속과 지시·대용의 응집성을 실현하고 있었다. 반면에 몽골인 학습자는 지시·대용 표현의 오류 사용과 간투사의 잦은 사용으로 인해 구어 담화에서 지시·대용의 응집성을 실현하지 못하였고, 중국인 학습자는 응결 장치의 저빈도 사용과 높은 오류율, 간투사의 잦은 사용 때문에 응집성을 실현하지 못하였다.
구어 담화는 화자와 청자의 상호작용이 있으며, 이해와 발화가 자동적으로 이루어져야 원활한 의사소통이 이루어지므로 청자의 이해를 돕고 발화 맥락을 알 수 있게 해 주는 응결 장치가 매우 중요한 역할을 하게 된다. 화자는 응결 장치를 사용함으로써 담화 내용을 논리적으로 연결시켜 응집성을 강화할 수 있고, 청자는 담화의 맥락을 논리적으로 유추할 수 있게 된다. 응결 장치의 사용 양상과 L1 변인에 따른 학습자 특징을 다룬 본고는 담화 응집성을 보완해 줄 수 있는 교수·학습의 기초 연구가 될 수 있을 것이다.
This study analyzes interview test given by advanced Korean language learners to examine discourse cohesion shown upon using cohesive device. It focuses on the use of connective ending, conjunctive adverb, and reference· substitution, these as a cohesive device, in terms of their application, appropriacy and use patterns, in particular, based on the variable L1 of learners. The study is measured with quantitative analysis and with qualitative analysis.
The analysis is confined to the use of connective ending, conjunctive adverb and reference·substitution among cohesive devices of discourse. It is noteworthy that high error rate and low using rate of the cohesive devices, and using the high-frequency of filler in Chinese students interfere cohesion and high error rate of reference·substitution and using the high-frequency of filler in Mongolian students interfere cohesion.
Spoken Discourse is based on the interaction between speaker and hearer, and automatical input and output. In the communication cohesive devices help the understanding of the hearer and become a very important role in spoken discourse. The use of cohesive devices in spoken discourse helps logical connection of discourse, thus reinforcing discourse cohesion and enabling a communication partner to make logical inference about context of the discourse. In this regard, the study is a basic research to improve teaching and learning methods in accordance with the variable L1-based, different type of learners.
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