KCI등재
학문 목적 외국인 유학생을 위한 대화주의 문학교육 방안 연구 - 『82년생 김지영』을 중심으로 - = A Study on Plans for Dialogism-based Korean Literature Education for International Students with Academic Purposes- With a focus on 『Kim Jiyoung, Born 1982』 -
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2022
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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259-304(46쪽)
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This paper presents a discussion about literature education for international students with academic purposes. More active literature education should be provided for the prospect of open humanistic study in Korean education for international students with academic purposes. When a venue of communication is created where learners from various social and cultural backgrounds engage in free mutual exchanges via literary works instead of a venue of knowledge acquisition to find fixed teacher-centric answers, it will allow for the active appreciation of literature and literary experiences to reflect on life, human beings, and the world. From this perspective, this study set out to create a venue for literature education where international students with academic purposes would reflect on their lives in a self-initiated way and communicate with others and the world through the understanding and appreciation of Korean literary works by employing the methodology of "dialogism," which is the core concept of Bakhtin ideas.
Dialogism-based literature education helps students check and adjust their identities by appreciating a work and having a dialog with themselves and also constructing the meanings of work and life in a process of talking with others. The profound appreciation and understanding of work are possible only when it continues in this conversational process. International students, in particular, exist outside the Korean language and culture and have a heterogeneous viewpoint. Literature education for international students will require an approach to communicating with work while keeping their external viewpoint. In other words, there should be a process of taking Korean literature as an object of "understanding" through dialogs with their own language and culture instead of an object of "explanation"(knowledge). International students need to understand the culture of their homeland in the process of understanding Korean literature and take Korean literature as an object to interpret and assess. This education requires a dialogism-based approach in Korean literature education.
In the present study, the investigator set the stages of literature education based on the concept of Bakhtin's dialogism, and they include "reading a work and asking oneself a question" -> "reading an intertext" -> "having a literary discussion" -> "keeping a reflection journal." These stages were applied to real lessons in the text of Kim Jiyoung, Born 1982. The findings show that students acquired a position as independent participants to understand society and culture in a critical and expansive manner, cultivate their understanding of others and their sensibility of mutual culture, and translate their will to practice social changes to first-hand acts. These discussions are expected to contribute to the methodology of literature education for international students.
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