KCI등재
독일 지속가능발전교육(ESD) 20년의 성과와 과제
저자
발행기관
학술지명
環境 敎育(Journal of Korean Society for Environmental Education)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
KDC
539
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
377-400(24쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
소장기관
이 연구의 목적은 독일의 교육계획 및 연구 증진을 위한 연방-주위원회(BLK)가 1999년부터 2019년까지 실시한 지속가능발전교육(ESD) 프로젝트의 성과와 과제를 분석하여 우리나라 ESD와 환경교육에 주는 시사점을 도출하는 것이다. 연구 결과, 독일의 ESD 추진 과정은 크게 준비 단계로서의 태동기와 3단계의 발전 단계로 구분될 수 있다. 첫째는 1980∼1998년 사이의 태동기로, 이 시기에는 리우선언 이후 이전의 환경교육의 평가와 교육혁신 방향 수립을 위한 교육정책연구들이 이루어졌다. 둘째는 1999∼2004년 사이의 1단계 개발기다. 이 시기에는 미래능력으로서의 ‘형성역량’의 습득이라는 새로운 교육목표를 설정하고, 간학문적 지식과 참여학습, 학교구조 혁신을 중점으로 한 BLK Programm ‘21’을 개발하여 적용하였다. 셋째는 2005년부터 2014년까지의 2단계 발전기다. 이 시기에는 ‘Transfer 21’과 ESD 중점추진을 위한 ‘유엔 10년’의 기간을 통해 모든 교육기관에서 ESD 프로젝트가 확산되고, 수많은 자발적 참여기구들이 만들어졌다. 넷째는 3단계 구조적 정착기(2015∼2019)이다. 이 시기에는 독일 ESD의 구조적 정착을 실현시키기 위해 국가이행추진 구조를 확대하고, 국가이행계획을 완성하여 추진하였다. 이러한 연구결과를 토대로 이 연구에서는 한국의 ESD와 환경교육을 위한 여섯 가지 시사점을 도출하여 제시하였다.
더보기The purpose of this research is to derive implications for the sustainable development education (ESD) and environmental education in Korea by analyzing the achievements and the challenges of the ESD project conducted by the German Federal-State Council (BLK) from 1999 to 2019. The result demonstrates that the German ESD promoting process can be divided into four phases: a preparatory stage and three development stages. During the first phase, a preparatory stage from 1980 to 1998, the educational policy studies were conducted to evaluate the environmental education of pre-Rio Declaration and to establish the direction of the educational innovation. The second phase, the first development stage between 1999 and 2004, is the period that BLK established a new educational goal, acquiring ‘formation competency’ as a future capacity, developed and applied BLK Program ‘21’ focusing on interdisciplinary knowledge, participatory learning, and school structure innovation. The third phase is the second development stage from 2005 to 2014. During this period, the ESD projects proliferated in all educational institutions, and numerous spontaneous organizations were created through the ‘Transfer 21’ and the ‘UN Decade of Education for Sustainable Development.’ The fourth is the third stage of structural settlement from 2015 to 2019. During this period, the government expanded the national implementation promotion structure and completed the national implementation plan to realize the structural settlement of the ESD in Germany. Based on these research results, six implications for ESD and environmental education in Korea were derived and presented.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-05-10 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society for Environmental Education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-08-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education -> Korean Journal of Environmental Education | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-04-27 | 학술지등록 | 한글명 : 환경교육외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.92 | 0.94 | 0.36 |
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