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일반 및 통합 보육교사의 배경변인별 장애영유아 교육에 대한 교사효능감 연구 = A Study on Childcare Teachers` Efficacy about Education of Young Children with Disabilities and Affecting Factors
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
193-211(19쪽)
KCI 피인용횟수
5
DOI식별코드
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이 연구는 일반 및 통합 보육교사의 장애아 교육에 대한 교사효능감 수준을 살펴보고, 이러한 교사효능감 수준이 교사의 개인변인과 환경변인에 따라서 차이가 있는지 살펴보기 위해서, 180명의 일반 및 통합 보육교사를 대상으로 설문조사를 하였다. 그 결과 일반 및 통합 보육교사의 교사효능감은 대체적으로 보통수준 이상으로 나타났다. 그리고 일반 및 통합 보육교사의 교사효능감은 교사의 경력, 지위, 장애영유아 통합교육 경력에 따라 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이에 반해서, 일반 및 통합 보육교사의 교사효능감은 설립 유형, 학급 유형, 담당 학급 아동의 연령에 따라서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 구체적으로 국공립 및 민간 보육시설의 교사는 사회복지 법인 보육시설의 교사보다 높은 전체 교사효능감을 보였다. 그리고 민간 보육시설 교사는 국공립 보육시설 교사보다, 국공립 보육시설 교사는 사회복지 법인 보육시설 교사보다 더 높은 개인적 효능감과 일반적 효능감을 나타냈다. 일반 보육시설 교사는 장애아 통합 보육시설 교사보다 더 높은 전체 교사효능감을 보였지만, 개인적 효능감과 일반적 효능감에서 커다란 차이를 보이지 않았다. 만 4세를 담당하고 있는 교사의 효능감이 가장 높은 반면에, 만 3세를 담당하고 있는 교사의 효능감이 가장 낮음을 알 수 있었다. 마지막으로, 이러한 결과를 중심으로 앞으로의 교사효능감에 대한 연구 방향성에 대해서 논의하였다.
더보기The purpose of this study was to investigate the childcare teachers` efficacy and find out what variables of factors are related to teachers` efficacy. To result the study, a survey was conducted targeting 180 of childcare teachers residing in South Chungcheong Province. From the results of this study, there were no significant differences in teachers` efficacy in terms of teaching career, position, and special education teaching career. However, there were significant differences in teachers` efficacy in terms of childcare`s type and age of young children in their classes. Firstly, teachers of national·public childcare facilities, private childcare facilities showed higher whole efficacy than ones of social welfare corporations. In addition, teachers of private childcare facilities showed higher personal and general efficacy than ones of national·public childcare facilities, and teachers of national·public childcare facilities showed higher personal and general efficacy than ones of social welfare corporations. Secondly, teachers of general childcare facilities had highest whole efficacy, followed by teachers of inclusive childcare facilities, and ones of private childcare facilities, while showing no differences in personal efficacy and general efficacy. Lastly, teachers of 4-years-old children showed the highest efficacy and teachers of 3-years-old children showed the lowest efficacy. Based on these results, we discussed and explored implication for future studies on teachers efficacy.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-07-06 | 학회명변경 | 영문명 : Kacsn: Korean Association Of The Child With Special Need -> Kacsn: Korean Association Of The Children With Special Need | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-06-14 | 학술지등록 | 한글명 : 특수아동교육연구외국어명 : The Journal of Special Children Education | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.22 | 1.22 | 1.14 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.11 | 1.15 | 1.374 | 0.38 |
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