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발달장애 학생의 스마트폰 사용에 대한 학부모 인식 -수도권 발달장애 특수학교 학부모를 중심으로- = Parents Perceptions on Smartphone Use of Students with Developmental Disabilities - Focusing on special schools with developmental disabilities in the metropolitan area -
저자
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
65-89(25쪽)
KCI 피인용횟수
1
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본 연구는 발달장애 학생의 스마트폰 사용에 대한 학부모의 인식을 파악하고자 수행하였다. 수도권의 발달장애 학교 8개교에 설문지를 배포하여 스마트폰을 가지고 있는 자녀의 부모 21명, 스마트폰을 가지고 있지 않은 부모 26명 총 47명이 응답한 설문지를 비교 분석하였다. 연구결과 첫째 발달장애 자녀의 스마트 필요성에 대해서 자녀가 스마트폰을 소지한 부모는 81%, 자녀가 스마트폰을 소지하지 않은 부모는 42%가 필요하다고 하여 유의미한 차이를 보였다. 둘째 스마트폰 사용 전에 준비사항으로 스마트폰 사용 시간과 사용 내용에 대한 약속의 준수에 대한 교육(31.9%), 스마트폰 사용 방법 지도(25.5%), 애플리케이션 선정(21.3%), 부적합 콘텐츠 차단(17.0) 등을 응답하였다. 셋째 과제로는 자녀의 게임과 오락의 몰두(44.7%) 대책, 지원은 비용지원(36.2%)이 가장 필요하다고 응답하였다. 넷째 스마트폰의 사용이 미치는 긍정적인 영향은 저조(M=2.91)하게 인식하고 있으나 사회생활 학습에 대해서는 약간 높게(M=3.22) 인식하고 있었다. 이러한 결과 학교에서 발달장애 학생을 대상으로 스마트폰 사용 및 예절 교육, 사용하기 쉬운 스마트폰 개발, 생활에 필요한 애플리케이션과 관리할 수 있는 애플리케이션의 개발이 필요한 것으로 논의되었다.
더보기The purpose of this study is to understand the perception of parents about the use of smartphones by students with developmental disabilities. Questionnaires were sent to eight schools with developmental disabilities. A total of 47 respondents were compared and analyzed by 21 parents of children with smartphones and 26 parents without smartphones. As a result of the study, first, about the necessity of a smart phone for children with developmental disabilities, 81% of parents with their children and 42% of parents who do not have a smartphone answered that their children need a smart phone. So it showed a significant difference. Second, the preparations before using the smartphone responded to rules training (31.9%), guidance on how to use smartphones (25.5%), application selection (21.3%), and inappropriate content blocking (17.0%). Third, they answered that the task was to solve their children s immersion in games and entertainment (44.7%). The respondents answered that the necessary support was cost (36.2%). Fourth, they answered that the positive effect of using smartphones would be low (M=2.19). However, the response was slightly higher (M=3.22) for the social life learning effect. As a result of this, there is a need for education on smartphone usage and etiquette in schools, development of easy-to-use smartphones, and development of applications necessary for life and management applications.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 발달장애학회지 -> 발달장애연구 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 0.88 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1 | 0.98 | 1.174 | 0.29 |
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