效果的 社會科 學習을 위한 統合的 敎授-學習 方法의 適用 授業에 關한 硏究 = (A) Study on the synthetic teaching.learning methods for effective learning of social subject
저자
발행사항
광주 : 전남대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전남대학교 교육대학원: 교육학과 사회교육전공 2003. 2
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.543 판사항(4)
DDC
300.712 판사항(20)
발행국(도시)
광주
형태사항
89p. : 챠트 ; 30cm.
일반주기명
지도교수: 강승삼
참고문헌수록
소장기관
본 연구는 효과적인 사회과 학습을 위하여 학습은 학습자 스스로가 지식을 구성하거나, 지식을 실제 생활에 적용하는 것으로 보는 구성주의 관점을 수용하였다.
사회과목에 흥미를 갖고 적극적으로 학습에 참여하고, 학력을 향상시키기 위하여 다음과 같은 교수·학습 방법으로 학생들을 지도하였다.
1. 주제와 문제를 중심으로 내용을 재구성하였다.
학생 자신에게 의미 있고 사회적으로 공유되며 풍부한 개념과 일반화가 도출될 수 있는 주제와 문제를 중심으로 교과서 내용을 재구성하여 지도함으로써 의사 결정력, 문제 해결력, 그리고 개념화 능력을 길러 주도록 하였다. 또한, 주제나 문제에 적합하고 학습자들의 흥미와 관심이 고려된 다양한 교수·학습 활동을 전개하였다.
이를 위해, 질문, 조사, 토의, 관찰 및 면담, 견학, 역할 놀이, 시뮬레이션 게임 등의 다양한 교수·학습 기법을 활용하였다.
2. 통합적 교수·학습 방법을 강조하였다.
사회과는 종합적이고 통합적인 교과이다. 따라서, 사회과 교육은 사회 현상을 종합적으로 이해시켜야 한다. 사회과의 통합적 학습은 학문 또는 생활 영역간의 통합은 물론, 지식, 기능, 가치·태도가 상호 유기적 관계를 맺도록 함으로써 지식과 행동의 통합이 이루어지도록 했다.
이를 위해 사회과 수업에서 지리, 국사, 세계사 분야를 연계하여 지도하였다.
3. 고차적 탐구력을 신장시킬 수 있도록 하였다.
사회과 교육은 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득·조직·활용하는 능력을 기르고, 사회 생활에서 나타나는 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기르는 것을 목적으로 하고 있다.
사고력 신장을 위한 학습으로 마인드 맵을 통한 학습, 토의식 학습, 인터넷 학습 등을 적용하였다.
4. 학습자 중심의 수업을 하였다.
학습자 중심 교육은 그 동안에 이루어져 온 여러 교육 사조에서 중시하였던 학습자 중심의 정신과, 오늘날 새롭게 시도되고 있는 구성주의 원리를 사회과의 교육 현실에 알맞게 적용하는 방식이라고 할 수 있다.
학생들이 목적 의식을 가지고 교수·학습의 계획에서부터 목표, 내용, 학습 방법 등의 선택·결정, 평가에 이르기까지 적극적으로 참여하여 스스로 수업을 구성하고 학습할 수 있도록 지도했다.
5. 수준별 교육 과정 정신을 반영하였다.
학습자의 능력과 관심 및 요구의 차이를 고려한 학습의 개별화와 자기 주도적 학습력의 신장을 추구하도록 했다. 학습자 중심의 수준별 지도를 위해서, 기초학습지, 발전학습지 등의 학습지와, 진단 평가와 형성 평가를 활용하여 학습자의 능력, 흥미, 요구에 대응하는 적절한 과제와 활동을 제공하고 그 수행을 도왔다.
6. 개별화 학습과 협동 학습을 적절히 이용하였다.
소집단 협동학습과 학급내 수준별 수업을 하였다. 협동 학습은 구성원들이 과제에 대한 공통의 목표 달성을 위해 서로 협력하면서 긍정적인 상호 의존성을 가지게 하며, 역동적인 상호 작용을 통해서 인지적, 정의적 발달을 성취하도록 하였다.
이를 위해, 학습 시 자율적인 분위기를 조성해 주었고, 협동 학습에 의한 과제 수행 후에는 평가를 통해서 개별 학습자의 학습 정도를 파악하고 수준별 지도를 제공하였다.
7. 다양한 교수·학습 기법과 자료를 활용하였다.
사회과 학습은 학생들이 이미 알고 있는 지식을 바탕으로 문제에 접근하며, 그 문제의 성격을 명확히 하고, 문제 해결 방향과 연구 결과를 검토할 수 있는 기준을 선정한 후, 사회 과학적 연구 방법에 기초한 탐구 방법이나 그 밖의 다양한 방법을 활용하여 문제를 해결하게 된다. 그러므로 다양한 교수·학습 기법과 다양한 교수·학습 자료를 활용하는 것은 매우 의미가 있다.
야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 등 사회 과학 연구 방법에 기초한 학습 방법들을 적용하였다.
8. 세계화·지역화 대응하는 학습 지도가 이루어지도록 하였다.
사회과는 세계화와 지방화 시대에 걸맞은 시민 의식과 고차적 사고력을 제고시킬 수 있어야 한다. 교수·학습 과정에서 참여 의식, 공동체 의식, 개방 의식 그리고 민주적 의사 결정 태도 등과 같은 시민 의식을 함양할 수 있도록, 견학, 조사, 토론, 역할놀이, 컴퓨터 활용 등의 다양한 교수·학습방법을 적용하였다.
9. 정보화에 대처하는 학습 지도가 이루어지도록 하였다.
정보화 시대에 능동적으로 대처하기 위해 정보 처리 능력과 고차적 사고력을 함양하도록 해야 한다. 그리고 정보와 지식의 수집 및 활용 능력과 신속하고 정확한 정보에 기초한 문제 해결력, 의사 결정력을 함양할 수 있도록 하였다.
이를 위해, 신문 활용 교육, 인터넷 활용 교육 등을 적극 활용하였고, 데이터베이스와 시뮬레이션 프로그램 등을 수업에 적용하였다.
학습자들 스스로 필요한 정보를 수집하고 활용하며 새로운 정보를 창조할 수 있도록 도왔고, 흥미 본위의 교수·학습이 되지 않도록 유의하였으며, 컴퓨터에 지나치게 의존하지 않도록 했다.
10. 시사 자료를 적극 활용하였다.
사회과는 어느 교과보다도 시간 제한이나 그 영향을 많이 받는 교과이다. 시사 자료의 활용은 새롭게 나타나는 정보 및 사회 변동에 관한 자료를 지도함으로써, 사회 변화에 대한 관심과 이해를 깊게 하고 미래 지향적 사고가 이루어지도록 하는 데에 의의가 있다. 따라서, 신문, 잡지, 라디오, 텔레비전, 인터넷 등에서 여러 가지 자료를 정선하고 검토한 다음, 학생들의 수준에 알맞도록 구성하여 활용하였다.
효과적 사회과 학습을 위한 다양한 교수·학습 방법의 적용으로 학생들이 사회 현상을 올바로 이해하고, 개인과 사회 문제를 슬기롭게 해결할 수 있는 능력을 길러 미래 사회주인공으로서 정보화, 세계화, 개방화 시대를 이끌어 갈 수 있는 민주 시민의 자질을 갖추는데 도움이 되었으면 한다.
앞으로 교수·학습 방법을 더욱 개발 발전시키고, 교육현장에 적용시키는 것이 과제로 남는다.
For a effective social subject learning, this study accepted the view of constructivism in which students should construct knowledge for themselves as well as apply the knowledge into their own life.
To foster interest in sociology and active participation in class activities and in the long term progress in scholastic abilities of the students, I have used these methods.
1. Re-constructuring contents by pivot of a subject and topic.
Had input a decision making ability, problem solving ability and making conception ability by restructuring the text book's contents into a subject and topic which were publica1ly recognized and easily generalized. and also progress various learning activities which considered student's taste and interest.
To achieve this policy, I have used various teaching·learning methods; questioning, investigation, discussing, observation, interviewing, field studying, role play. and simulation game etc.
2. Emphasizing a integral teaching·learning methods.
Sociology is essentially comprehensive and integrative. So social phenomena should be understood integrally. This integral search methods make learning and real life to be combined as well as co-related the knowledge, function, value, and attitude, so that students become considerate their knowledge and conduct to accomplish this policy we progressed our class in terms of closely connected subject; geography, korean history and world history.
3. Encouraging a high level inquiry. Sociology's purpose is not only get ability of obtaining knowledge and organizing information and using in order to catch the social phenomena and issue, but also drill a investigation and decision-making skill so that students sufficiently cope with various real matter.
In order to bring up the inquiry, applying mind mapping, discussing, and web searching were used.
4. Operating a learner-centered activity.
A learner-centered activity which has been a main trend of thought is a string to raise student's self decision-making skill. By virtue of learner-centered activity, from setting a plan to object, contents, selecting a learning method, students become willing to participate in their class, to plot their study for themselves and to take a leadership in investigation with a sense of purpose.
5. Reflecting the cause of level conditioning programme.
Considering personal capacity, I pursuited individualized learning and self conduct ability, interest and need in order to accomplish this policy. Also I furnished students with a proper task and activity per their level and give a second help in the case of they need. By taking, advantage of some kinds learning sheet, for example, basic sheet and development sheet. Meanwhile using diagnostic estimation, course estimation, I had achieved a leaner-centered individual instruction.
6. Apposite using a individual study and cooperative activity.
I also operated small click's cooperative activity and exercised instruction per personal levels. Cooperative activity had students to cooperate to their common object and give them a mind of affirmative co-relationship. Eventually throughout this dynamic interaction students could obtain a cognative and emotional growth.
To actualize this policy, I gave them a self-regulating mood, and after task accomplishment took a test in order to get a grip of personal learning situation and offered students with individual level instruction.
7. Using various teaching·learning methods and meterials.
At social subject search, using the preacquired knowledge students can adjacent to the topic and definite the issue's nature and set up a measurement what is enable student to catch a solve-point and work's production. Therefore exercising various teaching·learning methods and materials so called, has a remarkable significance. To this policy, field investigation, spot survey, map using, 1itemture research character study, historical materials survey, situational analysis. And others had been applicated
8. Had students to fairly cope with the globalization and regionalization.
Sociology's duty is bring up a mind of civic virtues and to encourage high-level consideration.
During the teaching·learning process, I had applied many sort of teaching·learning methods; field work, survey, debate, role play, web search, in order to bring up student's civic virtues; participationship, community spirit, open heart and democratic decision making.
9. Inputting a proper instruction which get students handle information age.
To handle information age, students should be armed with the ability of dealing information and high-level investigation. I had been endeavoring student's ability of dealing information.
To accomplish this idea, NIE and web searching study were vividly used. Meanwhile database and simulation program played as an important role.
As assist student's self-conduct activity I had cared not to be just pursuit for amusement and not to be extremely depend on a computer. Through this activity students came to collect information for themselves and could create new information.
10. Applying the source of current events brickly. Originally, Sociology is the most sensitive to the time than any other fields. Current event materials give students many chances of practices what make enable to think deeply and go future-age. So I selected fair materials among the newspaper, magazine, radio, TV, internet and applied it to student's interest and individual capacity.
Throughout these various teaching·learning methods and materials students will be have an appreciative eye on the social phenomena and many sort of individual·social problems so that they will be sufficiently handle with now globalization, information age and open age.
Here after, more advanced teaching·learning methods and materials which will be applied to our education systems are expectable tasks as well.
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