ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 대한 인지행동 미술치료 사례연구 = A Case Study of Cognitive-Behavioral Art Therapy on the Self-Esteem and Aggression of a Child with ADHD

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 대한 인지행동 미술치료가 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 A시에 거주하는 만 8세 초등학교 3학년 남자아동으로 2019년 9월부터 2019년 11월에 걸쳐 주 1회 50분씩 총 20회에 걸쳐 진행하였다. 자아존중감과 공격성 두 가지 영역을 설정하였으며, 프로그램 진행 사전과 사후에 자아존중감과 공격성 척도 검사를 실시하고 결과를 비교 분석하였다. 또한 KHTP와 KSD 검사를 사전과 사후에 실시하고 변화를 비교분석 하였으며, 매회기 진행에 대한 회기별 관찰지를 이용하여 대상자의 자아존중감과 공격성의 행동 및 변화 과정을 질적분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ADHD 아동의 자아존중감에 인지행동 미술치료가 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, ADHD 아동의 공격성에 인지행동을 적용한 미술치료가 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 인지행동 미술치료가 미치는 영향을 회기별 관찰지를 통하여 확인하였다. 이와 같은 결과를 통하여 ADHD 아동의 자아존중감과 공격성에 인지행동 미술치료의 효과성에 대한 근거를 제시하였으며, 상담 현장에서의 활용가능성 및 경험적 사례 연구 자료를 제공했다는데 의의를 둔다. 하지만 본 연구는 ADHD 아동 1인을 대상으로 한 단일사례로 일반화하기에 한계점이 있고 ADHD 아동에게 인지행동치료기법을 적용하였으나 앞으로는 다양한 심리치료 이론 기법과 미술치료를 통합한 미술치료프로그램 개발을 통해 다양한 심리치료 장면에서 융합형 미술치료 프로그램이 활성화 될 수 있기를 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of cognitive-behavioral art therapy on the self-esteem and aggression of children with ADHD. The subject of the study was an 8-year-old elementary school 3rd-grade boy living in A city, and it was conducted once a week for 50 minutes, a total of 20 times from September 2019 to November 2019. Two research areas were set including self-esteem and aggression, which were tested with a scale before and after the program with the results were compared and analyzed. KHTP and KSD tests were also carried out before and after the program to compare and analyze changes. The observation log of each session was put to qualitative analysis to examine the subject's behavior and changing process in self-esteem and aggression. The findings were as follows: first, the self-esteem scale and KHTP test results demonstrate that cognitive-behavioral art therapy had positive effects on the self-esteem of the child with ADHD; secondly, the aggression scale and KSD test results demonstrate that art therapy applying cognitive behavior had positive impacts on the aggression of the child; and finally, the observation log of each session confirms the effects of cognitive-behavioral art therapy on the self-esteem and aggression of the child. These findings provide grounds for the effectiveness of cognitive-behavioral art therapy on the self-esteem and aggression of a child with ADHD. The study proposes the possibilities of cognitive-behavioral art therapy being used in the field of counseling and provides experiential case study materials, thus holding its significance. However, this study has limitations in generalizing as a single case for one ADHD child and applied cognitive behavioral therapy techniques to ADHD children, but it suggests that a fusion art therapy program can be activated in various psychotherapy scenes through the development of art therapy programs that integrate various psychotherapy theory techniques and art therapy.