교과서 재구성을 통한 효율적인 한문과 지도 방안 : 고등학교 『한문』 교과서를 중심으로 = (A) teaching plan of sino-korean language through the reconstruction of textbooks
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원: 국어교육학과 한문교육전공 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
411.15
발행국(도시)
충청북도
형태사항
v, 131p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
부록 : 1.한문 교과서 재구성 현황 조사 교사용 설문지, 참고 자료1, 읽기 자료1, 읽기 자료2 외.
참고문헌 : 96-101 p.
소장기관
The purpose of this study is to devise an effective teaching plan of Sino- Korean Language through materializing and reconstructing of the 7th curriculum high school textbooks, to present the directions of the textbook reconstruction to teachers by introducing various cases of textbook reconstruction and teaching and learning materials of each of them.
Chapter Ⅱ emphasized the teacher's vital role in textbook reconstructions due to the changes in language circumstances and the viewpoint of the textbooks.
Chapter Ⅲ seized the present state of the 7th curriculum Sino-Korean Language textbook reconstruction and presented various cases of it.
To use and reconstruct the Sino-Korean Language textbook more substantially, Chapter Ⅳ established the basic directions of textbook reconstruction. Based on the four types of these, two periods of lesson plan were inputted into the real classroom and diverse students' responses from the lesson were presented. Finally collected valuation and introspection about the lecture from teachers was synthesized.
The significance of this study is to devise of more effective teaching plan by presenting various materials for motivating, reading, activity, and reference focused on the textbook. Especially, among the students' activity materials, writing activity will help students develop creativity and prepare an essay writing and oral examination.
The Sino-Korean Language Textbook should do its role not only for the guidance and instruction of the lesson but also for substantial materials. From now on, more deepened and supplementary materials should be provided, and also problem-solving integrated activities are should be evolved.
이 연구는 제7차 고등학교 ‘한문’ 교과서를 재구성하여 보다 효율적인 한문 교과 지도 방안을 수립하는데 그 목적이 있다. 이를 위해서 고등학교 한문 교과서의 재구성의 필요성을 살펴보고 현행 제7차 고등학교 한문 교과서를 비판적으로 검토한 후, 한문 교과서의 재구성의 현황과 재구성 사례를 파악하였다. 이를 토대로 하여 교수-학습 유형에 따른 몇 가지의 교과서 재구성의 방법을 제시하고, 고등학교 한문 교과서를 단원 중심으로 재구성해 보았다. 실제 재구성 단원에서는 재구성의 다양한 사례와 그에 따른 교수-학습 자료를 소개함으로써 차후에 한문 교과서를 재구성하는 교사들에게 재구성에 관한 방향을 제시하고자 하였다.
제 Ⅱ장에서는 언어 환경과 교과서에 대한 관점이 변화되고 학교 중심 교육과정이 도입됨에 따라 교사의 역할 또한 변화되어, 교사가 교과서를 재구성하는데 가장 적극적인 주체가 되었음을 강조하였다.
제 Ⅲ장에서는 제 7차 교육과정 한문 교과서를 비판적으로 검토하고, 한문교사를 대상으로 하여 설문조사를 실시한 후 한문과 교과서 재구성 현황을 파악하였다. 이를 통해 실제로 많은 한문교사들이 목표와 내용을 재구성하고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한 한문 교과서를 재구성한 여러 사례들을 제시하였 다.
제 Ⅳ장에서는 한문과 교과서를 실제적으로 재구성하고 활용하기 위해 교과서 재구성의 준거, 유의사항, 절차 등을 알아보고 교과서 재구성의 기본 방향을 설정하였다. 이에 따라서 주제 중심형, 활동 중심형, 개별 학습형, 협동 학습형의 네 가지 유형에 따라 각 2차시 정도의 소단원 교수-학습 방안을 마련하여 일선 학교 현장에 투입하였다. 이후에 교수-학습 방안에 따라 도출된 다양한 학생들의 반응 자료를 제시하였고, 교사로서의 강평과 반성을 종합하였다.
이 연구는 고등학교 ‘한문’ 교과서를 중심으로 각 차시별로 전개되는 내용들 사이의 연관성에 대한 보다 더 상세한 설명 뿐만 아니라 동기 유발 자료, 읽기 자료, 참고 자료, 영상 자료, 활동 자료 등 다양한 자료를 제시하여 보다 효율적으로 한문 교과를 지도할 수 있는 방안을 강구하는 데 의의가 있다. 특히, 학생 활동 자료 중 글쓰기 활동은 활동 중심형 수업이 아니더라도 모든 수업에서 꾸준히 강조하여 학생들이 평소 계속적인 사유 활동을 통해 창의성을 신장시킬 수 있고 나아가 대입 논술 및 구술에도 도움이 되도록 하였다.
한문 교과서는 수업을 안내하고 수업 내용을 지시하는 것에서 확대되어, 보다 충실하고 풍성한 자료원으로서 제 역할을 다할 수 있어야 한다. 앞으로는 보다 다양한 심화·보충형 자료의 제공이 확충되어야 할 것이며, 타 교과와의 통합 활동을 문제 상황을 중심으로 전개해 나갈 수 있도록 하는 것도 검토해 보아야 할 것이다.
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