KCI등재
관심기반 채택모형(CBAM)에 기반한 초등교사의 코딩교육 관심도 분석 = Analysis on Elementary School Teachers’ Stage of Concerns about Coding Education Based on Concerns-Based Adoption Model
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-17(17쪽)
KCI 피인용횟수
4
DOI식별코드
제공처
Coding education occupies an important position in elementary school software education. It is important to find what kind of concerns the elementary school teachers in charge of software education at elementary school have on the coding education. In this study, we analyzed 419 elementary school teachers’ stage of concerns about coding education based on Concerns-Based Adoption Model(CBAM).
In the research, the stage of concerns in coding education of elementary school teachers showed characteristics most similar to nonuser profiles. Male teachers were more interested in coding education than female teachers, showed more concerns in exploring alternative aspects of coding education and the interests of teacher groups. Teachers with experiences of training have higher concerns in coding education than teachers without experiences of training, and they were interested in the influences on students and the cooperation with coworker teachers. The lower the coding ability and coding preference, the less concerned in coding education, the uncertainty, and the less concerns in the influences of coding education.
Therefore, in order to eliminate the uncertainty of the coding education that elementary school teachers possess, the educational authorities have to guide what they should prepare, and have to clarify what they can offer to teachers. Research on the effectiveness of coding education should been expanded and it is necessary to be widely known to teachers. and coding education training curriculum must be made that includes sufficient methods and informations for coding education management. Training course for improving teachers’ coding ability should be expanded, and it is necessary to make effective use of teachers love and be good at coding.
코딩교육은 초등학교 소프트웨어교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 초등학교에서 소프트웨어교육을 담당할 초등교사가 코딩교육에 대해 어떤 관심도를 갖고 있는지 파악하는 일은 중요하다. 이 연구는 CBAM에 기반하여 초등교사 419명을 대상으로 코딩교육 관심도를 분석하였다.
연구 결과, 초등교사의 코딩교육 관심도는 비사용자의 프로파일과 가장 유사한 특성을 보였다. 남자 교사가 여자교사보다 코딩교육의 관심도가 더 높았고, 코딩교육의 대안적 측면과 교사집단의 이익을 모색하는데 더 많은 관심을 보였다. 연수경험이 있는 교사가 없는 교사보다 코딩교육 관심도가 높았고, 학생들에게 미치는 영향과 동료 교사와의 협력에 더 관심이 많았다. 코딩역량과 코딩선호도가 낮을수록 코딩교육에 무관심하고, 불확실해 하며, 코딩교육이 미치는 영향에 대한 관심이 낮았다.
따라서 초등교사들이 갖고 있는 코딩교육의 불확실성을 해소하기 위하여 무엇을 준비해야 하는지 안내해야 하고, 교육당국이 무엇을 제공할 수 있는지 명확하게 해야 한다. 코딩교육의 효과에 대한 연구가 확대되어 널리 알려질 필요가 있고, 코딩교육 운영 방법과 정보가 충분히 포함된 코딩교육 연수교육과정이 만들어져야 한다. 코딩역량 향상을 위한 연수가 확대되어야 하고, 코딩을 좋아하고 잘하는 교사를 유용하게 활용하는 방안이 필요하다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)