KCI등재후보
언어적 자기지시전략을 활용한 물건사기훈련이 지적장애 초등학생의 구매관련행동에 미치는 영향
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
23-45(23쪽)
제공처
소장기관
자기교수방법에서 자기지시전략은 언어사용이 가능한 장애학생들에게 적용해 볼 수 있는 효과적인 전략이다. 본 연구에서는 지적장애 초등학생 3명을 대상으로 자기지시전략을 활용하여 물건사기기술을 훈련하였을 때 장소 찾기, 선택하기, 자신의 차례 기다리기, 계산하기, 용돈기입장 기록하기의 구매관련행동이 변화되는지를 확인하였다. 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하여 자기지시전략이 지적장애 초등학생의 구매관련행동을 증가시키고 증재가 종료된 후에도 구매관련행동이 유지되었음을 확인하였다. 본 결과를 통해 지적장애 초등학생의 구매관련행동에 대한 교육은 학교 및 가정에서 지속적으로 이루어져야 하며 경제개념 형성에 대한 자기교수가 필요함을 논의하였다.
더보기The purpose of this study was to investigate the effects of self-instruction strategy on the purchase behaviors for the three elementary students with intellectual disabilities. Purchase behaviors instruction was implemented to the three participants with intellectual disabilities using self-instruction strategies for five sessions (each session lasted for 20-20 min.) The results of this study were as follows: First, self-instruction strategy increased purchase behaviors of elementary students with intellectual disabilities. Second, after the arbitration ended, the effect on purchase behaviors was still maintained. Third, participants’ purchase behaviors were generalized into the local community. These effects might be due to participants’ choice of purchase items, purchase behavior gradation, self-instructional language use, and verbal prompts by teachers. However, due to the small sample size, findings of this study might not be generalized to all of the elementary students across settings.
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