이해중심전략과 체험중심전략이 장애아동에 대한 일반아동의 태도에 미치는 영향 = Effects of Understanding-centered and Experience-centered Strategies on Healthy Children's Attitude toward Disabled Children
저자
발행사항
경산 : 대구대학교, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구대학교 특수교육대학원 : 특수교육학과 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
KDC
379
발행국(도시)
경상북도
기타서명
Effects of Understanding-centered and Experience-centered Strategies on Healthy Children's Attitude toward Disabled Children
형태사항
62p ; 26cm
일반주기명
대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:변찬석
참고문헌 : p.
소장기관
To improve the attitude of elementary school lower graders toward disabled children, this study is to apply the program after dividing it into understanding-centered and experience-centered strategies, and analyze the effects of the two strategies. The concrete purpose to accomplish this study object is as follows.
First, the effects of understanding-centered and experience-centered strategies on the attitude change of elementary school students toward disabled students will be reviewed.
Second, the effect difference between understanding-centered and experience-centered strategies about elementary school students' improvement of attitude toward disabled students will be reviewed.
To reach the above objects, this study measured cognitive and active attitude before and after having applied understanding-centered and experience-centered strategies, targeting 90 second graders in D Elementary School, Daegu Metropolitan City, and performed t-test for the point difference of pre-and post-maintenance check.
The result of this study is as follows.
First, understanding-centered and experience-centered strategies are effective for improving healthy children's negative prejudice against disabled children. Accordingly, this attitude improvement strategies will help healthy children have a positive attitude to accept disabled children, and have a positive impact on the interaction with disabled peers in the integrated situation. However, judging from the fact that the points of both the cognitive and active factors decreased, the positive acceptant attitude toward disabled children will decrease as time passes. This is enough to know that since attitude has a psychological tendency which is difficult to change, it must be subject to a program intensively for a long time.
Second, in case of the lower graders of elementary school, understanding-centered strategy is more effective for maintaining positive attitudes than experience-centered strategy. To maintain positively changed cognitive factors which the second graders have, understanding-centered strategy such as providing information about disability or explaining its characteristics must be more effective than using active-centered strategy through directly or indirectly contacting disabled friends or disability experience.
Accordingly, the program for improving the attitudes of healthy children toward disabled children should be applied in an education method to teach effectively after making a step-by-step education program suitable for children's level. From now on, to improve the recognition and acceptant attitude of healthy children toward disabled children, having selected as various subjects as possible, the effort to research and develop a variety of programs and apply them for a long time is needed. Also, constant education will be needed so that all healthy children can change their attitudes toward the disabled with understanding-centered and experience-centered strategies included in the curriculum.
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