KCI등재
성장혼합모형을 적용한 중학생의 창의적 성향 발달유형과 영향요인 분석 = Latent Group Trajectories of the Creative Personality and Influencing Factors Using Growth Mixture Modeling
This study uses the growth mixture model to analyze latent group trajectories of the creative personality and the effects of motivation, emotion, relationships, and well-being on the creative personality latent group trajectories. The subjects were students from the first to third years of the middle school of Youth Panel Survey 2018, including 1405 male and 1185 female students. According to the longitudinal change of creative personality in middle school 1st to 3rd graders, there were four latent groups: the decreasing group, low-level group, increasing group, and high-level group. Social withdrawal in the first and second years lowered the probability of belonging to the decreasing group than the lower-level group. Learned helplessness in the third year increased the possibility of belonging to the decreasing group more than the lower-level group. Academic enthusiasm and happiness in the third year increased the probability of belonging to the increasing group more than the low-level group. Social withdrawal in middle school's first and third years lowered the probability of belonging to the high-level group more than the low-level group. This study is meaningful in that it specifically classified latent groups of creative personality and examined the effect of motivation, emotion, relationships, and well-being on the latent groups of middle school students.
더보기본 연구는 성장혼합모형을 적용하여 중학생의 창의적 성향 발달유형과 동기, 정서, 관계, 안녕감 요인의 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국아동·청소년패널조사 2018 중1패널 1차년도∼3차년도 학생으로 남학생은 1405명, 여학생은 1185명이다. 중학교 1학년∼3학년 창의적 성향의 발달유형에 따른 잠재집단은 4개로 나타나 감소집단, 저수준집단, 증가집단, 고수준집단으로 명명하였다. 중학교 1학년과 2학년 시기 사회적 위축이 높을수록 저수준집단보다 감소집단에 속할 확률이 낮은 것으로 나타났고, 중학교 3학년 시기 학업무기력이 높을수록 저수준집단보다 감소집단에 속할 확률이 높은 것으로 나타났다. 중학교 3학년 시기 학업열의와 행복감이 높을수록 저수준집단보다 증가집단에 속할 확률이 높은 것으로 나타났으나 중학교 2학년 시기 사회적 위축이 높을수록 저수준집단보다 증가집단에 속할 확률이 낮은 것으로 나타났다. 중학교 1학년과 3학년 시기 사회적 위축이 높을수록 저수준집단보다 고수준집단에 속할 확률이 낮은 것으로 나타났다. 본 연구는 중학생의 창의적 성향 발달유형과 더불어 잠재집단별 영향요인을 구체적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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