스마트 교육을 활용한 사회과 교수학습 설계방안 연구 : 초등학교 5학년 역사영역을 중심으로 = Study on the instruction design methods in Social studies using smart educations : Focused on history for the Fifth Grade Elementary School Students
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 초등사회교육 2014. 2
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
부산
형태사항
52 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 한춘희
소장기관
본 연구는 스마트교육을 활용하여 사회과 교수학습방법에 대한 설계·연구를 통해 미래학습자에게 요구되는 역량을 기르고, 수업의 다변화를 통한 사회과 교수․학습개선에 시사점을 제공하려는 목적이 있다. 이를 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 스마트교육의 개념과 특징을 분석하고 변화하는 학습환경에서의 미래교육이 나아가야 할 방향에 대해 논의한다.
둘째, 스마트교육을 활용한 사회과 교수학습방법 및 수업설계를 고안하고 현장에 적용하여 본다.
이와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 부산광역시 소재 Y초등학교 5학년 1개 학급(27명)을 연구 대상으로 선정하여 연구를 실시하였다. 1학기에는 기초적인 기기 사용법을 익히고 다양한 교과에 조금씩 적용하는 형태를 취했으며, 2학기부터 스마트 교육을 활용한 사회과 교수학습을 전개하였다. 본 연구에서는 역사적 사고력 신장에 초점을 맞추고 스마트 기기를 활용한 수업흐름을 대략적으로 설계한 뒤 연속되는 피드백 과정을 통해 설계모형을 보완해 나갔으며, 연구수업을 통해 구체화 시켰다. 그리고 가 설정된 모형 및 협의사항을 토대로 교수학습과정을 설계하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 스마트교육을 활용하여 사회과 수업을 실시할 때 학습자의 학습만족도에 긍정적인 영향을 미친다.
둘째, 스마트교육을 활용한 사회과 수업은 학습자의 협업능력 신장에 도움을 준다.
셋째, 스마트교육을 활용한 사회과 수업은 실시간 평가환류가 가능하다.
넷째, 스마트교육을 활용한 사회과 수업은 다양한 형식으로 산출물을 제작할 수 있으며, 산출물에 대한 소통과 공유가 자유롭다.
이상의 연구 결과를 토대로 하여 스마트교육을 활용한 사회과 교수학습방법에 대해 다음과 같은 점을 제언하고자 한다.
첫째, 스마트교육이 가진 본래의 의미를 살려 수업을 실시하는 것이 중요하다.
둘째, 사회과 교육과정에서 요구하는 다양한 능력이 계발 될 수 있는 수업설계가 필요하다.
셋째, 차시에 가장 알맞은 교수학습설계 및 매체를 투입한다.
넷째, 스마트교육을 접목시킨 타 사회과 영역 및 타 교과에 대해 구체적인 연구가 더욱 폭넓게 진행될 필요가 있다.
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