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암시적 지식 측정 도구로서의 단어 모니터링 과제(word monitoring task)의 타당성 검증 연구 = Validating a Word Monitoring Task as a Measure of Implicit Knowledge
저자
발행기관
한국외국어대학교 외국어교육연구소(INSTITUTE OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES)
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
69-89(21쪽)
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본 연구는 심리언어학적 기법을 사용한 단어 모니터링 과제(word monitoring task)가 제2언어 암시적 지식 측정 도구로서 타당한지 검증해봄으로써 암시적 지식과 명시적 지식 측정 도구에 대한 선행 요인분석 연구의 흐름(Bowles, 2011; R, Ellis, 2005; Vafaee, Suzuki & Kachisnke, 2017)을 이어나가고자 한다. 영어 원어민 화자 16명과 한국인 영어 고급 학습자 50명은 단어 모니터링 과제, 유도된 모방 시험, 시간 제약이 없는 문법성 판단 시험, 메타언어 지식 시험을 보았다. 본 연구에서 단어 모니터링 과제와 유도된 모방 시험은 암시적 지식 측정 도구로 가정되었고, 시간 제약이 없는 문법성 판단 시험과 메타언어 지식 시험은 명시적 측정 도구로 가정되어 사용되었다. 연구 결과, 영어 원어민 화자들은 단어 모니터링 과제에서 한국인 영어 고급 학습자들보다 더 높은 문법적 민감도를 보여주었다. 한국인 학습자 중에 어렸을 때 영어권 국가에서 거주한 경험이 있는 학습자들은 문법적 민감도를 보였으나, 거주 경험이 없는 학습자들은 그렇지 않았다. 확인적 요인 분석을 실시하였을 때, 단어 모니터링 과제와 유도된 모방 시험은 한 요인에 수렴하였고, 시간 제약이 없는 문법성 판단 시험과 메타언어 지식 시험이 다른 요인으로 수렴하였다. 이러한 결과들을 종합하면 어휘 모니터링 과제는 암시적 지식 측정도구로서 충분한 타당성이 있다는 것을 강력히 시사한다.
더보기This study extends previous factor-analytic research on measures of second language (L2) implicit and explicit knowledge(Bowles, 2011; R. Ellis, 2005; Vafaee, Suzuki & Kachisnke, 2017) by validating the use of the word monitoring task (WMT), a psycholinguistic technique, as a measure of L2 implicit knowledge. Native speakers of English (n = 16) and Korean advanced learners of English (n = 50) took four tests: the WMT, the elicited imitation (EI) test, the untimed grammatical judgments test (UGJT), and the metalinguistic knowledge test (MKT). The WMT and the EI test were hypothesized as implicit knowledge measures, while ungrammatical items in the UGJT and the MKT were employed as hypothetical measures of explicit knowledge. The results indicated that the native speakers of English showed more grammatical sensitivity in the WMT than the Korean advanced learners of English. Among the Korean advanced learners, the experienced learners were sensitive to grammatical violations, whereas the less experienced learners were not. In a confirmatory factor analysis, the WMT and the EI loaded onto one factor, while the UGJT and the MKT loaded onto the other factor. These combined findings provide strong evidence confirming that the WMT is a valid measure of implicit knowledge.
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