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음성언어의 교육적 의미와 교수-학습 활용방안 = A Study of the Educational Meaning of an Oral Language and its Utilization in Teaching and Learning
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2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
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자료형태
학술저널
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111-131(21쪽)
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1
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이 연구는 현대 사회에서 시각 중심의 언어 사용이 우리의 사고와 행위에 미치는 영향을 인식하고, 음성언어의 교육적 의미에 대한 재고찰과 교수-학습에서의 활용이 필요하다는 문제 의식에서 출발하였다. 음성언어는 사람들의 정서와 상상력을 자극하며, 이해와 기억을 돕는 특성이 있다. 이러한 음성언어는 교육에서 아동의 상상력과 문해력을 보존하고 발달시킨다. 또한 학습 내용에 대한 이해와 기억을 돕는 교육적 가치를 지닌다. 따라서 교육은 음성언어 의 중요성을 인식하고 활용할 필요가 있다. 이 연구에서는 교수-학습에서 음성언어를 활용하기 위한 한 가지 방법으로 Kieran Egan이 제시하는 인지도구에 주목하였다. 음성언어를 사 용하는 인지도구의 활용은 교수-학습에서 음성언어의 중요성을 인식하고 모든 교육과정에서 활용 가능하다는 측면에서 의의가 있다. 따라서 이 연구에서는 음성언어를 활용하는 인지도 구의 가능성을 확인하고, 스토리텔링과 담화를 중심으로 사용하는 수업에서 효과적으로 활용 할 수 있는 구체적 교수-학습 방법에 대해 검토하였다.
더보기This study aims to re-examine the educational means of Oral Language and explore its utilization in education. The problematized texts and image centered language degraded children``s imagination, literacy, memory and understanding in teaching and learning in the modern society. The notion of speaking, listening, and orality showed characteristics in . Oral Language helps memory and understanding in learning contents by stimulating the imagination and emotions. It can also help literacy development and the ability of deep thinking. According to these educational importances of Oral Language, Education needs to utilize that the above mentioned. Therefore, this study noted that cognitive tools of oral language suggested by Kieran Egan. Utilization of cognitive tools of oral language helps childrens’ minds to be more imaginative and develop skills in deep thinking. Oral cognitive tools are significant and it is imperative they understand the importance of Oral Language in teaching and learning; it should be utilized in all subject education courses. Thus, this study analyzed the teaching-learning methods using story-telling and discourse based instruction that utilized cognitive tools of oral language and hope to help pave the way to help others recognize the importance of oral language and its utilization in education.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.66 | 1.66 | 1.64 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.73 | 1.75 | 1.963 | 0.27 |
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