漢字漢文敎育의 必要性과 敎育方法改善方案 硏究 : 學校敎育·平生敎育·國防公務員敎育을 中心으로
저자
발행사항
논산 : 建陽大學校 國防管理大學院, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 建陽大學校 國防管理大學院 : 국방공무원정책학과 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
vi, 81 p. ; 26cm
소장기관
우리나라는 지정학적인 측면에서 볼 때 강대국인 일본과 중국 사이에 위치하고 있어 완충적 역할을 다하기 위하여서는 정치, 외교, 안보, 경제, 문화, 과학 등 모든 분야에서 일본과 중국 간에 우호 친선관계를 견고히 하고 상호협력을 하여야만 한다. 한․일․중 삼국은 모두 한자문화권에 속하고 있어 상호간에 의사소통을 신속히 할 수 있는 기초적인 한자교육을 초등학교부터 시작하여야만 되고 중․고등학교․대학교에서도 한자교육을 강화시켜야만 된다고 본다.
현재 우리나라 육법전서에 기재되어 있는 헌법, 민법, 형법 등 육법을 비롯하여 거의 대부분 법률들의 법조문이 한자로 기재되어 있으며 특히 한자 대 한글의 비율이 약 70% 대 30%의 분포로 구성되어 기재되어 있으므로 법학교육에 있어서도 어느 정도의 한자교육이 절대적으로 필요한 실정에 있다.
특히 중․고등학교를 졸업한 후 대학에 입학한 신입학생들은 법조문을 거의 읽지 못하고 있는 실정이며 재학생들도 제대로 읽지 못하고 있어 안타까운 마음 금할 길이 없으며 대학교육에 많은 지장을 초래하고 있다. 한자는 표의문자이기 때문에 한자를 모르고서는 법조단어 및 법조문의 참 뜻을 제대로 파악할 수가 없다.
또한 공무원 시험이나 군무원 시험에서 헌법, 민법 등 법률을 공부해야하는 학교 현장에서 어휘를 이해하지 못해 힘들어하는 학생들을 많이 보아왔다. 또한 고문헌을 연구해야하는 학생들 또한 한문으로 인해 많은 어려움에 직면하고 있는 현실이다. 따라서 제1장에서는 본 논문작성의 배경과 한자교육의 목적을 간단히 언급하고 제2장에서는 한자교육의 이론적 고찰에 대해 살펴보았다. 제 3장에서는 학교. 평생. 국방공무원 교육에 관련하여 한자한문교육의 문제점과 필요성에 대해 알아보았다. 초․중․고등학교에서의 문제점으로는 지도시간의 확보문제, 교재, 교수학습 자료개발, 학생들의 학습과다, 교사의 전문성, 한글 전용에 따른 한자 사용의 어려움 등을 다루었고 대학은 전공과목 용어 인식의 문제점과 취업과 관련해서 평생교육과 국방공무원에 관련된 문제점을 살펴보았다. 제4장에서는 여러 단계에서 시행되는 한자한문교육의 실태와 현실에 대하여 살펴보았으며 제 5장에서는 단계별 한자한문 교육제도 개선방안에 대해 살펴보았다.
먼저 초등학교의 경우 초등학교 때부터 체계화된 한자교육이 실시되어야 한다고 본다. 이를 위하여 초등학교 교사들의 한자교육 연수와 전문화된 특기적성교육이 우선되어야 할 것이다. 또한 중․고등학교의 경우 초등학교 때 체계적으로 익힌 한자를 기반으로 좀 더 심도 있는 공부가 이루어질 것이라 여겨진다.
수능공부를 하는데 필수요건이 될 만큼 한자를 체계적으로 공부한다면 모든 교육의 질과 수준이란 관점에서 대학교육의 성패를 좌우한다고 해도 과언이 아닐 것이다.
대학의 경우 졸업 후 취업과 관련이 되기 때문에 더욱 더 심각하게 생각해 보아야 할 것이다. 고등교육의 장이라고 하는 대학교육에 있어서 한자병용의 필요성은 절실하다고 하겠다.
대학생들의 창의적인 두뇌발달, 어휘력 발휘에 있어서도 한자병용은 꼭 필요하다. 상상력을 요구하는 한자를 터득하지 못하면 다른 것과 연관 지어 생각할 수 없기 때문에 많은 어휘력을 발휘할 수 없고, 어휘력이 부족하기 때문에 자기가 연구한 내용을 가지고 좋은 논문을 쓰고자 할 때 하나의 장애물로 작용될 수도 있다는 것이다. 대학교육에 이어 평생교육측면과 특히 국방공무원측면에서 국방공무원의 효율적인 업무수행과 자질향상, 사병들의 정훈교육에 있어서 한자한문교육의 중요성과 문제점 그에 따른 개선방안을 제시해보았다.
제6장은 결론부분이다. 앞에서 언급했듯이 현 실태에서 한자한문교육의 필요성과 더불어 많은 문제점과 개선방안이 논의되었다. 결과적으로 초등학교부터 한자교육이 체계적으로 이루어지지 않았고 대학수학능력시험에 이끌려 한자교육의 연계성이 부족했던 관계로 최고의 교육기관인 대학에서 연구 활동이 제대로 진전되지 못하고 있으며 평생교육 직업교육에까지 영향을 끼치고 있는 실정이다.
본 논문에서는 초등학교 때부터 체계적인 한자한문교육을 실시하는 것과 더불어 국방관련 업무를 수행하는 군법령의 70%를 차지하는 한자를 육∙해∙공군 사관학교, 각 대학의 군사학과, 국방공무원학과, 부사관학과, 보병학교, 각 훈련소 일반 사병에서부터 장교임용∙승진시험에 이르기까지 한자를 정규화된 교육과정으로 채택할 것과 그 방안을 제시해 보았다.
현재 국방일보에 기재되고 있는 한자로는 턱없이 부족함을 인식하고 우리군의 자질향상과 업무효율, 바른품성을 위하여 한자교육이 정례화 되기를 기대해본다.
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