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독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도에 미치는 효과 = The Effects of Reading Education Program on the Student`s Empathic Ability and Peer Receptive Attitude to Children with Disabilities
저자
이복순 ( Bok Soon Lee ) ; 강영하 ( Young Ha Kang ) ; 남윤석 ( Yun Sug Nam ) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
195-214(20쪽)
KCI 피인용횟수
24
제공처
이 연구는 초등학생이 장애아동의 특성을 이해하고 장애아동과의 상호작용을 돕는 독서교육 프로그램을 구안하여 적용해 보고, 이러한 독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과장애아동에 대한 또래 수용태도에 미치는 효과를 밝히기 위한 것이다. 초등학교 5학년 2개반을 실험 및 통제 집단으로 설정하고 사전검사를 실시한 후 실험집단에게는 주 2회씩 총 12회기 동안 프로그램을 적용하였다. 실험집단과 통제집단의 동질성 확보를 위해 사전검사 점수를 t 검증하였으며, 프로그램의 효과를 분석하기 위해 실험집단과 통제집단의 차이에 대해 사전검사를 공변인으로 하고 사후검사를 종속변인으로 하는 공분산분석을 실시하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 첫째, 독서교육 프로그램은 초등학생의 공감 능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 독서교육 프로그램은 초등학생의 공감 능력 증진에 효과적인 방법이라고 할 수 있다. 둘째, 독서교육 프로그램은 초등학생의 장애아동에 대한 또래수용태도 변화에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 따라서 독서교육 프로그램은 장애아동에 대한 초등학생의 또래 수용태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있는 방법이라고 할 수 있다. 결론적으로 독서교육 프로그램이 초등학생의 공감 능력과 장애아동에 대한 또래 수용태도 향상에 긍정적 효과가 있으므로, 통합교육이 이루어지는 교육 현장에서는 아동들에게 공감 능력을 향상시키고 더불어 장애아동에 대한 또래 수용태도를 향상시키기 위한 교육 프로그램으로 적극 활용할 필요가 있겠다.
더보기The purpose of this study was to examine the effects of reading education program on the student’s empathic ability and peer receptive attitude to children with disabilities. The subjects of this study is composed of 60 students in 2 classes of the 5th grade at elementary school in Daejeon. After the pre-test has been administered, the reading education program has been treated twice a week, 12 times in total for the experimental group, but not for control group. After the program was finished, the post-test has been administered simultaneously to both groups. The results were as follows: First, the reading education program had a positive effect on the improvement of empathic ability. Second, the reading education program had a positive effect on the improvement of the peer receptive attitude to children with disabilities. In conclusion, the reading education program has the positive effect on the improvement of empathic ability and the peer receptive attitude to children with disabilities.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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