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다문화가족의 영유아 양육환경과 발달상태에 관한 연구 = 전라북도 다문화 영유아교육지원방안을 위한
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
159-187(29쪽)
KCI 피인용횟수
3
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본 연구는 전북지역의 다문화가족 영유아기 자녀의 다양하고 차별화된 특성을 파악하여 이를 반영한 다문화 영유아 교육지원을 위한 정책방안의 기초자료를 도출하고자 하였다. 이를 위해 다문화가족의 모와 교육기관의 교사를 통해 다문화 영유아의 양육환경 및 영유아 발달실태를 파 악하고, 다문화가족의 영유아양육환경 및 발달상태에 미치는 사회인구학적 특성 변인에 대한 차 이를 규명하고자 하였다. 그 결과 모의 양육행동에는 출신국과 체류기간, 학력, 소득수준에 따 라 차이가 나타났고, 다문화가족 영유아의 발달상태에 대하여 다문화가정의 모는 신체발달을 가 장 낮게 평가하고 인지발달, 언어발달을 높게 평가한 반면, 교사는 신체발달을 가장 높게 평가 하고 인지발달, 언어발달이 낮은 것으로 평가 하였다. 그러나 자녀연령이 증가할수록 모와 교사 들은 영유아의 모든 발달영역의 평점이 높아지는 것으로 평가하였으며, 다문화가정의 영유아는 영유아교육기관에 재원 하는 비율이 높고 재원기간이 길수록 자녀의 발달상태에 대한 평점도 높 게 나타났다. 따라서 다문화가족의 영유아를 지원하는 데 있어서 교육과 복지가 통합된 종합 복 지서비스 지원의 필요성, 영유아다문화가족과 영유아의 발달특성 및 요구에 기반을 둔 서비스 제공, 영유아교육기관 중심의 정책지원 방식이 있어야 할 것이다.
더보기This study aims to understand the diverse and differentiated characteristics of children in multicultural families in Jeollabuk-do and draw out research data that might reflect their needs with a design customized for the children. It attempts to understand the parenting environments and developmental status of multicultural children through their mothers and their teachers. The study investigates the differences in the variables affecting both the parenting environments and developmental status of children from multicultural families. The study finds that mothers`` parenting behaviors differ depending on their country of origin, length of stay in Korea, educational background and income level. Regarding the developmemtal status of their children, the mothers rank physical development lowest and rank cognitive development and linguistic development high: in contrast, the teachers rank physical development highest and cognitive development and linguistic development low. The older the children, however, the higher ratings in all areas of children’s development according to both mothers and teachers. Morever, the higher the rate of children attending educational institutions and the longer the period of the children’s attendance, the higher their developmental status rating. Therefore, to support children from multicultural families, it is necessary to support comprehensive welfare services that integrate education and welfare, provide services based on the developmental characteristics and needs of multicultural families, and develop a method of policy support that focuses on kindergartens and child care institutions.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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