한국어 학습자의 스테레오타입 연구 : 중국인 학습자를 대상으로 = (A) study on stereotype of Korean language learners : the case of Chinese learners
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 연세대학교 교육대학원 : 외국어로서의 한국어교육전공 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
vi, 87 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 서상규
소장기관
스테레오타입은 외집단에 대한 태도와 행동에 영향을 준다. 따라서 외국어 학습 시 수반되어야 하는 목표 문화 이해 과정에서 방해 요소로 작용할 수 있다. 그러나 학습자가 갖는 스테레오타입은 교사가 예상하는 것과 다를 수도 있기 때문에 학습자의 스테레오타입을 해소하기 위해서는 학습자가 어떤 종류의 스테레오타입을 어느 정도로 가지고 있는지를 아는 것이 중요하다.본 연구는 한국에서 한국어를 배우고 있는 중국인 학습자의 한국문화와 한국인에 대한 스테레오타입의 종류와 크기를 알아보고 스테레오타입의 양상이 학습자 개인 특성에 따라 어떤 차이를 보이는지, 또 스테레오타입이 한국어 학습의 정의적 요소들과 어떤 상관성이 있는지를 살펴보는 데에 그 목적이 있다.1장에서는 본 연구의 목적과 필요성, 연구 대상과 목적에 대해 서술하고 지금까지의 스테레오타입 연구에 대해 살펴보았다. 먼저 스테레오타입이 주로 연구되어 온 분야인 사회심리학 분야에서 이루어진 스테레오타입 정의와 형성 과정, 그 영향에 대해 살펴보았다. 그 다음으로는 제2 언어 학습 분야에서 스테레오타입이 어떻게 다루어졌는지를 보았다.2장에서는 스테레오타입의 실험적인 연구에서 사용되고 있는 세 가지의 스테레오타입 측정 도구에 대해 정리하고 본 연구에서 사용된 측정 도구와 설문지의 구성 그리고 스테레오타입 조사를 위해 사용된 특성 어휘들의 범주화에 대해 설명했다. 본 연구에서는 스테레오타입 조사를 위해 진단 비례법을 사용하였고 학습자들의 한국 문화에 대한 접촉도와 친밀감, 학습 의욕, 학습 동기, 한국에 대한 태도 등을 묻는 설문을 통해 학습자의 정의적 요인들을 측정했다.3장에서는 설문을 통해 나온 결과를 분석하여 학습자의 개별적인 특성에 따라 스테레오타입이 어떻게 달라지는지를 보고 학습 의욕, 학습 동기 그리고 한국에 대한 태도 등이 학습자의 스테레오타입과 갖는 상관관계에 대해서 살펴보았다.4장에서는 3장의 결과를 토대로 본 연구에 대한 종합적인 논의를 보였다. 여기에서는 한국어 교사들이 중국인 학습자가 갖고 있는 스테레오타입이 어떠할 것이라고 예상하는지에 대한 조사 결과를 함께 제시했다.5장에서는 본 연구가 갖는 한계점에 대해 언급하고 앞으로 외국어로서의 한국어 학습에서 다루어져야 할 스테레오타입과 관련된 연구에 대해 제언을 제시했다.
더보기A stereotype affects one's attitude toward outgroup, and that is likely to deter foreign-language learners from having a good understanding of the target culture, one of conditions for the acquisition of foreign language. As their stereotype might not be exactly the same as what teachers expect, their stereotype and its extent should accurately be grasped to eliminate it.The purpose of this study was to examine the stereotype of Chinese Korean-language learners about Korean culture and people, the intensity of their stereotype, relationship of their stereotype to their own personal characteristics, and connections between it and the affective elements of Korean learning.Chapter 1 described the purpose, necessity and subjects of the study and reviewed earlier studies on stereotype. As stereotype had mainly been studied in the field of social psychology, how it was defined in that area was investigated, and the generation and impact of it were discussed. And then how that was handled in the area of a second language learning was explored.Chapter 2 offered an overview of three different sorts of stereotype inventories that were employed in experimental research, and the instrument and questionnaires used in the study were explained. In addition, in which way vocabularies that represented the characteristics of stereotype were categorized was presented. Diagnostic ratio technique was utilized to check the stereotype of Chinese Korean-language learners, and a survey was conducted to assess their affective elements including contact and intimacy with Korean culture, will to learn, learning motivation and attitude toward Korea.Chapter 3 analyzed the results of the survey to see how the individual characteristics of the learners affected their own stereotype and to look for the correlational relationship of their will to learn, learning motivation and attitude toward Korea to their stereotype.Chapter 4 presented the findings of the study based on the outcome of the previous chapter. The prediction of Korean-language teachers about the stereotype of the Chinese learners was introduced as well.Chapter 5 mentioned the limitations of the study and made a suggestion about how future research efforts should approach stereotype related to the field of Korean-language learning as a foreign language.
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