President's Emerging Leaders Program at the University of Minnesota: Impact of leadership development on nonacademic staff.
저자
발행사항
[S.l.]: University of Minnesota 2005
학위수여대학
University of Minnesota
수여연도
2005
작성언어
영어
주제어
학위
Ed.D.
페이지수
217 p.
지도교수/심사위원
Adviser: Thomas D. Peacock.
This study explored the President's Emerging Leaders Program at the University of Minnesota and its impact on nonacademic staff. The purpose of this study was to determine the impact of leadership development on participants' knowledge acquisition, self-awareness building, perspective change, skill development, and behavior change after involvement in this program. A phenomenological study was conducted that included a three-part series of interviews of four participants and their experiences in this professional development program.
The research question asked in what ways program participation influenced the participants' leadership development in the competencies outlined above relating to interpersonal communications, service culture, talents and expertise, workplace environment, technology, and multitasking.
Subjects in the study were asked to tell their story reflecting on their experiences prior to, during, and after program participation, to search for meaning in these events. The researcher used the research question to guide the participants through the interviews and to search for themes or patterns.
Themes that emerged from the study incorporated continuous learning, meeting new people, relationship building, and networking. Findings of the study reflected on participants' leadership opportunities and leadership development experiences along with their experiences in the program implementation components self-evaluation, seminars, experiential projects, and coaching. The outcomes of the participants' experiences included knowledge expansion, skill development, relationship building, and self-awareness development.
Recommendations are offered to university administrators as a result of this impact study about the leadership development of program participants in the year 2001--02. These included setting vision and tone to guide program values, strengthening the image of the program, strengthening the promotion of the emerging leaders and increasing marketing of the program, establishing a central network for program alumni, and encouraging and facilitating networking and relationship building of cohort members in the program.
Overall, participants reported a favorable experience from program participation. All individuals spoke unequivocally about using their talents now that they have completed the President's Emerging Leaders Program. The university community must become a wise consumer of this resource for the future benefits of students, staff, faculty, and administrators in the University of Minnesota.
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