대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험 내러티브 탐구 : 지방 공학계열 대학생들의 이야기를 중심으로 = A narrative inquiry of experience with parents about work value development of college students : focusing on the stories of students in the department of engineering at the local university

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 대학생이 자신의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험을 어떻게 인식하고, 그 경험에 대해 어떠한 의미를 부여하는지 이해하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 선정한 연구 퍼즐은 다음과 같다. 첫째, 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험은 어떠한 가? 둘째, 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험의 의미는 어떠 한가? 이다.
연구 참여자로 공학 계열에 재학하고 있는 남학생 네 명과 여학생 두명의 인터뷰를 진행하였다. 자료수집 기간은 2016년 5월부터 2016년 8월 까지 내러티브 인터뷰를 통해서 중간 텍스트를 작성하였다. 이후 추가 인터뷰는 2018년 3월부터 2018년 9월까지 이루어졌다. 연구자는 연구 참여 자들의 인터뷰 내용을 반복적으로 읽어나갔고, 시간성, 사회성, 장소를 의미하는 3차원적 내러티브 탐구 공간에서 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 연구퍼즐 1은 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험은 어떠한가?이다. 연구 참여자들의 부모와의 경험을 <김주영 이야기>, <김성준 이야기>, <오나리 이야기>, <김소희 이야기>, <최규진 이야기>, <허준호 이야기>로 나누어 기술하였다.
<김주영 이야기>, 김주영의 부모와의 경험은 어머니와의 소통단절과 갈등, 아버지의 지지로 요약된다. 김주영이 지닌 협동, 공유, 영향력 발휘 등의 직업가치는 이러한 긴장관계의 영향을 받은 것으로 해석되었다.
<김성준 이야기>, 김성준은 진심으로 존경하는 아버지처럼 유능하지 못 하다는 생각에 부모님께 죄송스럽다. 김성준에게는 미안한 마음과 더불어 위축감을 느끼게 하는 아버지가 있었고, 소통이 잘 되는 어머니가 있었 다. 이는 김성준이 인정, 발전성, 전문성이라는 직업가치를 갖게 되는 배경이 되었다. 김성준의 부모는 아들에게 타인에게 인정받을 수 있고 안정 적인 일을 갖기를 강조하였다.
<오나리 이야기>, 오나리는 부모에게서 경제적, 정서적 지지를 충분히 받지 못했다. 행복했던 가정이 경제적인 문제로 깨지고 부모의 이혼으로 이어졌다. 이는 오나리가 직업가치를 1부의 일과 생활의 균형, 경제적 안정, 가족 그리고 2부의 성취, 발전성으로 나누는 배경이 되었다.
<김소희 이야기>, 김소희의 부모와의 경험은 아버지, 어머니와의 의사 소통과 지지로 요약된다. 김소희가 지닌 전문성, 성취, 영향력 등의 직업 가치는 이러한 관계의 영향을 받은 것으로 해석되었다. 김소희는 900여 편에 이르는 영화를 보았으며 미래에 영화감독이 되기를 꿈꾸고 있다.
<최규진 이야기>, 최규진에게는 무엇보다 학업성취를 강조하며 자신을 압박했던 아버지가 있었고, 소통이 잘 되는 어머니가 함께 있었다. 최규 진은 매일 매일 똑같은 일상의 평탄한 삶을 살았다. 이는 최규진이 일과 생활의 균형, 안정성이라는 직업가치를 갖게 되는 배경이 되었다. 최규진의 부모는 아들에게 안정적인 일을 갖기를 강조하였다.
<허준호 이야기>, 허준호의 부모와의 경험은 같은 일을 오랫동안 지속한 아버지, 어머니와의 의사소통과 지지로 요약된다. 그가 지닌 안정성, 소득, 가족의 직업가치는 이러한 관계의 영향을 받은 것으로 해석되었다.
허준호가 한 직장에서 오래 일하고 안정적인 삶을 그리게 된 배경에는 같은 지역에서, 같은 일을 오랫동안 지속한 부모가 있었다.
연구퍼즐 2는 대학생 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험의 의미는 어떠한가? 이다. <부모와 함께하는 직업가치 발달>, <부모가 바라는 자녀의 직업가치>, <효, 보답의 마음>, <독립, 자녀의 갈망이 담긴 가치>로 나누어 기술하였다.
<부모와 함께하는 직업가치 발달> 부모는 중학교, 고등학교 시기를 지난 대학생의 직업가치 발달에 있어서 여전히 중요한 요인이었다. 연구 참여자 김성준, 최규진은 부모가 평소에 직업에 있어서 강조하는 내용을 순응하여 그대로 자신의 직업가치로 수용하였다. 김주영은 아버지와 김소 희, 허준호는 아버지, 어머니와의 충분한 의사소통과 정서적 지지를 경험 하였다. 부모가 강조하는 말 그대로는 아니지만 부모와의 삶에서 구축한 ‘나’를 기반으로 창조적인 적응과정을 거치며 직업가치가 발달하였다.
오나리는 부모의 경제적 지지, 정서적 지지가 부족한 상태에서 직업가치 발달에 있어서 혼란을 경험하고 있었다.
<부모가 바라는 자녀의 직업가치>는 결과적으로 아주 단순한 메시지였 다. 자녀에 대한 부모의 바람은 이성보다는 본능에 가까웠다.‘인정 받았 으면’,‘행복하게, 잘 먹고 잘 살았으면’,‘큰 고생 없이 안정적으로 살았으면’으로 해석되었다. 부모가 바라는 삶의 방향으로 자녀를 양육하 고, 그 과정에서 자녀에 대한 부모의 믿음과 지지가 중요하였다. 부모가 자신에게 바라는 의도를 부모에게 듣고 명확하게 인식하고 있는 김주영, 김소희, 허준호는 자신의 직업가치에 대한 이해와 더불어 자신 있게 자신의 미래를 향해 달려가고 있었다. 그리고 부모가 자신에게 바라는 의도를 명확하게 인식하지 못한 김성준, 최규진은 부모에게 순응하듯이 오나리는 혼란스러운 상태로 자신의 직업가치를 이해하고 있었다.
<효, 보답의 마음>에서 연구 참여자들은 부모에 대해‘성실하고 열심히 사시는 분들, 감사함, 대단함’으로 표현하였다. 부모와의 갈등을 경험하고 있는 김성준, 오나리, 최규진도 마찬가지였다. 부모의 지원과 희생에 대해 감사하면서 그 이면에는 감사함에 대한 보답을 어떻게 할 것인지 고민하고 있었다. 김성준은 부모의 기대에 충분히 부응하지 못한 것에 대해 죄송함을 이야기 하였다.
<독립, 자녀의 갈망이 담긴 가치>는 부모와의 삶에 대해 인정하고 부모 에게서 받았던 많은 것에 대해 감사하지만 이제는 독립을 선언하는 것이다. 부모와의 단절을 의미하는 독립이 아닌 상호의존적 맥락속에서의 독립이었다. 즉, 부모와 지속적인 유대관계를 유지하는 가운데 각자의 심리적 독립을 기대하는 모습이었다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 대학생 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험을 개인적 정당성, 실제적 정당성, 사회적 정당성의 맥락에서 논의하 였다. 첫째, 연구자는 그들이 들려주는 삶의 이야기에 집중하며 충실히 들으려 노력하였다. 부모-자녀 관계는 정제되지 않은 삶, 그 자체로 충분히 경이로웠다. 그 과정은 연구자와 연구 참여자 모두에게 자신과 부모에 대해 좀 더 깊고 새롭게 인식하게 하였다. 또한 아직까지는 직업만족을 예측할 수 있는 변인인‘직업가치’가 개인에게 낯선 주제라는 것과 함께 직업가치와 관련한 부모와의 삶에 대해 생각하는 시간과 기회의 필요함을 알게 되었다. 둘째, 연구 참여자들의 부모와의 경험은 그들의‘살아가는 과정’중 자신이 살아온 이야기 경험들이 또 다른 이야기로 나아가는 과정이었다. 연구 참여자의 부모와의 경험은 일회적으로 끝나거나 단절된 것이 아니라 연속성(continuity)과 상호작용(interaction)의 과정 속에서 발전하며 변화하였다.‘대학생 자녀는 부모를 자신의 직업가치 발달에 있어 가장 중요한 존재로 인식함’,‘부모의 기대를 자녀에게 명확하게 들려주는 것이 필요함’,‘대학생 자녀가 부모에게 바라는 것은 부모의 지지와 믿음’으로 드러났다. 부모의 전폭적인 정서적 지지와 믿음은 대학생 자녀로 하여금 자신 있게 그리고 주도적으로 자신의‘꿈’을 향해 나아갈수 있는 기폭제가 되었다. 셋째,‘대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험 내러티브 탐구’는 연구 참여자들이 자신의 가정환경 맥락 속에서 어떻게 삶을 이어 왔는지 생생하게 보여주었다.
본 연구는 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험에 대해 살펴 보았다. 연구 참여자 삶의 이야기를 바탕으로 개인의 경험을 보다 생생하게 이해하고자 내러티브 탐구가 수행되었고, 개인의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험을 통합적으로 제시하였다. 내러티브 탐구 결과, 부모는 내 자녀의 이야기와 생각에 집중할 필요가 있었다. 자녀가 자신의 일을 만족하며 그 분야에서 주도적으로 성취하기를 바란다면 부모의 역할은 자녀의 의견에 귀 기울이는 것이다. 부모와 자녀가 자유롭게 개방적으로 의사소통하고, 자녀가 진정 원하는 것이 무엇인지 들어주고, 자녀의 의견을 지지하고 자율성을 부여해 주는 것이 무엇보다 중요하였다. 그 과정에서 부모가 자녀에게 기대하고 바라는 것이 자녀의 의견과 다르다면 부모 자신의 의도를 자녀에게 명확하게 전달하는 것이 필요하였다. 연구 참여자들은 자신의 생각대로만 나아가지 않았다.
연구 참여자 김소희, 허준호에게서 부모의 기대에 보답하고자 하는‘효’ 사상이 한국사회 우리의 자녀들에게 집단무의식처럼 남아있는 것을 확인 하였다. 부모가 자신의 의도 즉, 자녀에게 바라는 미래와 삶을 명확하게 진정성 있게 자녀에게 전달한다면 자녀도 기꺼이 부모의 기대를 선택하고 수용할 각오를 하고 있었다. 연구 참여자 최규진의 이야기에서 부모의 권위만으로 자녀를 이끌 경우 자녀는 부모의 의견에 수동적으로 따르는 모습을 보였다. 하지만 자신의 진로와 삶이 부모의 바람대로 흐르는 것에 두려움을 느끼고 있는 것을 볼 수 있었다.
본 연구는 한국사회의 부모-자녀 관계에 대한 보다 깊이 있는 이해를 제공하였다는 데 의의가 있으며, 연구 참여자들은 부모와의 삶의 이야기를 통해 자신의 삶에 대해 성찰하는 시각을 얻었다. 연구의 의의는 첫째, 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험에 대해 연구 참여자 삶의 이야기를 바탕으로 개인의 경험을 보다 생생하게 이해하고자 질적 연구방 법인 내러티브 탐구를 실시하였다는 것이다. 둘째, 한국 대학생의 직업가치 발달에 있어 부모의 구체적인 역할이나 영향에 대해 확인하는 경험적인 연구를 시도하였다는 것이다. 셋째, 직업가치의 발달이라는 관점에서 직업가치를 연구한 경우는 거의 없는 실정에서 개인의 직업가치를‘발 달’의 차원에서 접근하였다는 것이다. 넷째, 직업가치 발달과 관련된 요인들을 각 개인의 경험적인 사례를 통해 확인한 것이다. 이러한 연구 결과는 자신이 만족할 수 있는 진로의사결정의 어려움에 직면한 대학생들을 위한 상담의 확장에 실증적 자료를 제공하고, 자녀의 직업가치 발달에서 부모의 역할에 대한 심층적인 이해를 제공할 수 있을 것이다.
후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 직업가치 연구에 대한 보다 심층적인 논의를 위해 부모 입장에서의 인식을 확인할 필요가 있다. 둘째, 현상학이나 사례연구, 근거이론 등 보다 다양한 질적 연구의 방법으로 직업가치 발달에 대한 이해의 폭을 확장할 필요가 있다. 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험을 현상학적으로 연구한다면 연구자는 연구 참여자 경험의 본질 구조를 파악하는 것이 가능할 것이다. 사례연구의 방법으로 연구한다면 대학생의 직업가치 발달 과정에서 필요한 의사결 정이 왜 이루어지고, 이러한 의사결정의 배경에 어떤 주요 요인이 있는지를 좀 더 상세히 찾아볼 수 있을 것이다. 근거이론의 방법으로 연구한다면 개인의 직업가치 발달에 대한 추상적이고 분석적인 구조를 생성하여 개인의 경험과 관련한 현상의 맥락과 이론에 접근해볼 수 있을 것이다.
셋째, 보다 다양한 경험 사례들을 활용하여 개인의 직업가치 발달에 관한 이론적 모형을 제안하는 연구도 가능할 것이다. 넷째, 대학생이 사회에 진출한 이후 개인의 직업가치 변화에 기여하는 요인에 대한 종단연구도 필요할 것이다. 다섯째, 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험에 있어서 아들과 딸의 인식을 확인하고, 각각 어떠한 경험을 하는지 살펴보는 후속 연구를 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate how college students experience with their parents in the development of work value and what significance they give to their experience. Research puzzles to achieve these research objectives are as follows. First, how is your experience with parents on the development of college work value? Second, how is the meaning of experience with parents about the development of college students' work value?
to be.
I interviewed four male students and two female students who are in the engineering department. The data collection period was completed through a narrative interview from May 2016 to August 2016, and further interviews were conducted from March 2018 to September 2018. The analysis of the data was repeated in the interviews of the research participants and analyzed in the three - dimensional narrative space, meaning time, sociality, and place. In the course of the research,
The results of the study are as follows. Research puzzle 1 is the experience with parents about the development of college students’work value. The participants' experiences with their parents were described as <Kim Joo-young story>, <Kim Sung-jun story>, <Onari story>, <Kim So-hee story>, <Choi Kyu-jin story>, <Huh Jun-ho story>.
<Kim Joo-young story>, Kim's experience with parents is summarized as disconnection and conflict with mother and father' s support. Work value such as co-operation, sharing and influence of Kim Joo-young was interpreted as being influenced by this tension.
<Kim Sung-jun story>, Kim Sung-jun is sorry to his parents that he can not be competent like his sincere and respectful father. Kim Sung-jun had a father who felt depressed with a sorry heart, and there was a mother who communicated well. This has become a background in which Kim Sung - joon has the work value of recognition, development, and professionalism. Kim's parents emphasized having a stable job for his son.
<Onari story>, Onari did not receive enough economic and emotional support from her parents. A happy family broke down with economic problems and led to a parental divorce. This is the background on which Onari divided work value into a balance of work and life, economic stability, family, and achievement and development.
<Kim So-hee story>, Kim So-hee's experience with parents about work value development is summarized as communication and support with father and mother. Kim So-hee's work value, achievement, influence, etc. Were interpreted as influenced by this relationship. Kim has seen over 900 films and dreams of becoming a film director in the future.
<Choi Kyu-jin story>, Choi Kyu-jin was with his father, who stressed his academic achievement, and his mother who communicated well. Choi Kyu-jin lived the same everyday flat life everyday. This is the balance between work and life. It has become a background to get the work value of stability. Choi Kyu-jin's parents emphasized having a stable job for his son.
<Huh Jun-ho story>, Huh's experience with parents about work value development is summarized as communication and support with father and mother. His stability, and the family's work value were interpreted as having been influenced by this relationship. He is working for a long time and wants a stable life. In the background, there were parents who continued the same work for a long time in the same area.
What does research puzzle 2 mean in terms of experience with parents about the development of college students' work value? to be. <Development of work value with parents>, <The work value of a child's parent's wishes>, <Filial piety , heart of reward>, <Independence, the value of the child's desire>.
<Development of work value with parents> Parents were still an important factor in the development of work value of college students who passed the middle school and high school years. Participants Kim Sung - joon and Choi Kyu - jin accepted the contents emphasized by their parents in their jobs as their own work values. Kim Joo-Young, experienced enough communication and emotional support with his father, Kim So - hee, and Huh Jun - ho with his father and mother. It is not the words that parents emphasize, but it has developed through the creative adaptation process based on the 'I' that I built in my life with my parents. Onari was experiencing confusion in the development of the work value in the absence of economic support and emotional support with parents.
<The work value of a child's parent's wishes> As a result, it was a very simple message. Parents' desire for their children was closer to instinct than reason. It was interpreted as 'to be recognized', 'to live happily, to live well and to live well', and 'to live stable without great suffering'. Parents' beliefs and support for their children were important in the process of nurturing their children in the direction of their desired life. Kim Joo-young, Kim So-hee, and Huh Jun-ho, who are clearly aware of their parents' intentions toward their parents, were running toward their future confidently with their understanding of their work value. And as Kim Sung - joon and Choi Kyu - jin, who did not clearly understand the intention of their parents, agreed to their parents, Onarri understood his work value in a confused state.
<Filial piety, heart of reward>, the research participants expressed their parents' 'sincerity and hard livelihood, thanksgiving, and greatness'. Kim Sung jun , Onari, and Choi Kyu-jin, who have experienced conflicts with parents, were also the same. I was grateful for my parents' support and sacrifice, and I was worried about how to give back the gratitude. Kim spoke of his sorryness for not meeting his parents' expectations.
<Independence, the value of the child's desire> acknowledges the life with the parents and appreciates many things they have received from their parents, but now declares independence. It was independence in an interdependent context, not independence, which meant disconnection with parents. In other words, they were expecting the psychological independence of each other while maintaining sustained ties with their parents.
Based on these findings, we discussed the experiences of parents with respect to the development of college students' work values in the context of individual legitimacy, actual legitimacy, and social legitimacy. First, the researchers focused on the story of their life and tried to listen faithfully. Unpublished life itself, the parent - child relationship was marvelous enough. The process allowed both researchers and participants to become more deeply aware of themselves and their parents. I was able to draw a clearer picture of the future life that I did not intend to do. In addition, 'work value', which is a predictor of job satisfaction, is an unfamiliar topic for the individual, and the need for time and opportunity to think about life with parents related to work value has become known. Second, the experience of the participants with their parents was a process in which their experiences of 'living process' led to another story. The experience with the parents of the participants did not end once or cut off, but developed and changed in the process of continuity and interaction. It was revealed that‘A college student recognizes parents as the most important thing in the development of their work value', 'The image of the life that parents showed in the development of the work value of college students', ‘What college students want for their parents is revealed by their parents' support and faith’ The full emotional support and belief of the parents became a catalyst for college students to confidently and proactively advance toward their‘dreams'. Parental emotional support for their children has become a flowing artery throughout their lives. Third,‘A narrative inquiry of experience with parents about work value development of college students' showed vividly how the researchers led their lives in the context of their home environment.
As a result of the narrative inquiry, parents needed to focus on my child's stories and thoughts. If the child is satisfied with his work and wishes to lead in the field, the role of the parent is to listen to the child's opinion. It was important that parents and children communicate freely and openly, listen to what they really want, support their opinions and give them autonomy. In the process, it was necessary for parents to communicate their intentions to their children clearly if what they were expecting and expecting from the child was different from the opinion of the child. Participants did not go according to their own ideas. The participants of the study, Kim So-hee and Huh Jun-ho, confirmed that the "Filial piety" thought to repay the expectation of their parents remained as a collective unconscious to our Korean children. If parents clearly and sincerely communicate their intentions, the future and life they desire to their children, their children are willing to choose and accept the expectations of their parents. In the story of Choi Kyu-jin, the participant, when the child was led by the authority of the parent, the child showed a passive attitude to the opinion of the parents. However, I could see that I was afraid that my career and life would flow like the wind of my parents.
This study was meaningful that it provided a deeper understanding of the parent-child relationship in Korean society and the participants gained a reflective view of their life through the story of their life with their parents.
The significance of this study is as follows: First, based on the story of the life of the research participants about the experience of the parents about the work value development of the college students, the research of the narrative which is the qualitative research method was carried out in order to vividly understand the individual experience. Second, we attempted empirical studies to confirm the specific roles and influences of parents in the development of work value of Korean university students. Third, in the absence of research on the value of the work in terms of the development of the work value, the work value of the individual was approached from the perspective of 'development'.
Fourth, the factors related to the development of the work value were confirmed through empirical cases of each individual. These findings may provide empirical data on the expansion of counseling for college students who are confronted with the difficulty of career decision making that they can satisfy and provide an in-depth understanding of the role of parents in the development of their children's work value .
Suggestions for follow - up research are as follows. First, it is necessary to confirm the perception of the parents in order to discuss more deeply about the study of the value of the work. Second, it is necessary to extend the understanding of the development of the work value through various qualitative research methods such as phenomenology, case studies, and grounded theory. If the phenomenon of parental experience on the development of career value of college students is studied phenomenologically, it will be possible for the researcher to grasp the nature structure of the research participant experience.
If we study the method of case study, we can find out why the decision making process is necessary in the process of developing the value of college students and what are the main factors behind the decision making process. If we study the method of grounded theory, we can get an abstract and analytical structure for the development of the individual's work value and approach the context and the theory related to the individual's experience. Third, it would be possible to suggest a theoretical model about the development of the work value of the individual by using various experience cases. Fourth, it is necessary to conduct a longitudinal study on the factors contributing to the change of individual 's work value after university students enter the society.
Fifth, we propose a follow - up study that examines the perception of sons and daughters in their experiences with parents about work value development and how they experience each other.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 내러티브의 시작 1
• 1. 나의 직업가치 1
• 2. 부모와의 경험 6
• 3. 대학원과정 9
• 제2절 연구의 필요성 13
• 제3절 연구퍼즐 21
• 제2장 이론적 배경 22
• 제1절 직업가치 22
• 1. 직업가치의 개념 22
• 2. 직업가치에 관한 선행연구 27
• 제2절 직업가치 발달에 관한 부모-자녀 관계 31
• 1. 부모-자녀 관계 31
• 2. 직업가치 발달에 관한 부모-자녀 관계 선행연구 32
• 제3장 연구방법 및 절차 40
• 제1절 내러티브 탐구 40
• 1. 내러티브 탐구의 절차 43
• 2. 내러티브 탐구의 정당성 48
• 제2절 연구의 절차 49
• 1. 연구 참여자 49
• 2. 연구의 진행과정 51
• 3. 윤리적 고려 61
• 4. 연구의 타당성 63
• 제4장 연구 결과 66
• 제1절 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험 이야기 66
• 1. 김주영 이야기 66
• 2. 김성준 이야기 80
• 3. 오나리 이야기 92
• 4. 김소희 이야기 102
• 5. 최규진 이야기 114
• 6. 허준호 이야기 124
• 제2절 대학생의 직업가치 발달에 관한 부모와의 경험의 의미 138
• 1. 부모와 함께하는 직업가치 발달 143
• 2. 부모가 바라는 자녀의 직업가치 157
• 3. 효, 보답의 마음 171
• 4. 독립, 자녀의 갈망이 담긴 가치 181
• 제5장 결 론 191
• 제1절 요약 191
• 제2절 논의 198
• 1. 개인적 정당성 200
• 2. 실제적 정당성 204
• 3. 사회적 정당성 215
• 제3절 의의 및 제언 229
• 1. 의의 229
• 2. 제언 235
• 내러티브 탐구를 마치며 241
• 참고 문헌 245
• ABSTRACT 266
• 부 록 272