대학생의 컴퓨터활용교육 학습참여 동기와 취업역량 간의 관계 : 사회적 문제해결 능력 매개효과 = The Relationship Between University Students' Learning Participation Motivation of Computer Aided Education and Employability : Mediating Effect of Social Problem Solving Ability
저자
발행사항
서울 : 동방문화대학원대학교, 2023
학위논문사항
학위논문(박사)-- 동방문화대학원대학교 : 문화예술콘텐츠학과 교육학전공 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
ix, 101 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 조성제
UCI식별코드
I804:11101-200000714196
소장기관
The purpose of this study is to analyze the relationship among university students' learning participation motivation of computer aided education, social problem solving ability and employability, and to provide suggestions for improving their social problem solving ability and employability.
The research object is college students from a university located in S city, Northeast China. In order to conduct this study, the survey was conducted for three months from October 8, 2022 to January 8, 2023. A total of 245 questionnaires were distributed and collected, excluding 27 unfaithful respondents, and 218 were ultimately analyzed. The analysis methods include frequency analysis, descriptive statistical analysis, reliability analysis and factor analysis, correlation analysis, multiple regression analysis, etc. All statistical analyses were validated at a significance level of 0.05 and analyzed using the SPSS 23.0 program. The specific results are as follows.
Firstly, it is confirmed that the sub factors of learning participation, internal learning participation motivation, and external learning participation motivation have a positive impact on employability.
Secondly, it was found that the sub factors of learning participation motivation, internal learning participation motivation factors, and external learning participation motivation factors have a positive impact on social problem solving ability.
Thirdly, it is confirmed that negative problem-oriented factors, impulsive and casual reaction style factors, rational problem-solving skills factors, and positive problem-oriented factors have a positive impact on social problem-solving ability as sub factors.
Fourthly, it is confirmed that social problem solving ability has a partial mediating effect between learning participation motivation and employability.
Based on the research results, the following suggestions are proposed.
Firstly, it has been confirmed that the higher the motivation to participate in computer aided education, the higher the employability. Therefore, it is necessary to enhance job competence by enhancing intrinsic and extrinsic motivation for learning participation in the future computer aided education process for college students. In addition, it is necessary to increase the motivation to participate in computer aided education by analyzing all sub factors of employability.
Secondly, it has been confirmed that the higher the motivation to participate in computer aided education, the higher the ability to solve social problems. Therefore, in order to improve the ability of college students to solve social problems, it is necessary to enhance their enthusiasm for participating in computer aided education through various channels such as internal learning participation motivation factors and external learning participation motivation factors, in order to enhance their enthusiasm. In addition, it is necessary to develop customized education on learning participation motivation through the analysis of various sub factors of future college students' social problem solving ability.
Thirdly, the higher the ability to solve social problems, the higher the employability. Therefore, in order to enhance the employability of college students, it is necessary to strengthen education on rational problem-solving skills, positive problem-orientation, avoidance response methods, and impulse-casual response methods. In addition, it is necessary to develop and provide projects to enhance students' ability to solve social problems.
Fourthly, social problem solving ability plays a mediating role between learning participation motivation for computer aided education and employability. This means that the higher the motivation to participate in computer aided education, the higher the job competence, but the social problem solving ability has a greater impact than the learning participation motivation in computer aided education. The higher the social problem solve ability, the higher the employability, and the higher the adaptability in the job search process. In addition, it is necessary to improve the social problem solving ability by analyzing various sub factors of employability.
본 연구는 대학생의 컴퓨터활용교육 학습참여동기가 취업역량에 미치는 영향 및 사회적문제해결능력의 매개효과를 분석하여 대학생의 사회적문제해결능력 및 취업역량 증진을 위한 방향을 제시하고자 하는 데에 목적이 있었다.
연구대상자는 중국 동북지역에 S시에 소재한 A대학교 대학생이다. 2022년 10월 8일부터 2023년 1월 8일까지 3개월 동안 설문조사를 실시하였다. 245부 설문지를 배부 및 회수하고, 불성실한 응답자 27부를 제외한 후 최종적으로 218부를 분석하였다. SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술통계 분석, 신뢰도 분석과 요인분석, 상관관계 분석, 다중회귀분석 등이다. 통계적 유의수준 .05로 하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 학습참여동기의 하위요인 내재적 학습참여동기 요인, 외재적 학습참여동기 요인이 취업역량에 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 학습참여동기의 하위요인 내재적 학습참여동기 요인, 외재적 학습참여동기 요인이 사회적문제해결능력에 유의미한 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 사회적문제해결능력의 하위요인 부정적인 문제지향 요인, 충동-부주의적인 반응양식 요인, 합리적인 문제해결기술 요인, 긍정적인 문제지향 요인이 취업역량에 긍정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 학습참여동기와 취업역량의 사이에서 사회적문제해결능력은 부분매개효과가 있었다.
연구결과에 대한 제언은 다음과 같다.
첫째, 학습참여동기가 높아질수록 취업역량도 높아지기 때문에 향후 대학생들의 컴퓨터활용교육 과정에서 내재적 학습참여동기를 높이고 외재적 학습참여동기를 강화함으로써 취업역량을 높이는 것이 요구된다. 또한, 취업역량의 전체 하위요인 분석을 통해서 학습참여동기를 높이는 방안이 필요하다. 둘째, 학습참여동기가 높아질수록 사회적문제해결능력도 높아지기 때문에 대학생들의 사회적문제해결능력을 증진하기 위해서는 내재적 학습참여동기 요인, 외재적 학습참여동기 요인 등 다양한 경로를 통해 대학생들의 학습참여동기를 강화하여 그 적극성을 높이는 것이 요구된다. 또한, 향후 대학생들의 사회적문제해결능력의 전체 하위요인 분석을 통해서 학습참여동기에 대한 맞춤형 교육을 개발할 필요성이 있다. 셋째, 사회적문제해결능력이 높아질수록 취업역량도 높아지기 때문에 대학생들의 취업역량을 높이기 위해서는 합리적인 문제해결기술, 긍정적인 문제지향, 회피적 반응양식과 충동-부주의적인 반응양식에 교육을 강화하는 것이 요구된다. 또한, 학생들의 사회적문제해결능력을 증진하는 프로그램을 개발하여 제공하는 것이 필요하다.
넷째, 학습참여동기와 취업역량 간의 관계에서 사회적문제해결능력은 매개효과 역할을 하였다. 이는 학습참여동기가 높을수록 취업역량은 높아지지만, 참여동기는 사회적문제해결능력을 통해서 취업역량에 더 많은 영향을 준다는 것을 의미한다. 사회적문제해결능력이 높을수록 취업역량이 높아져 구직 과정에서 적응력이 높아진다는 것이다. 따라서, 취업역량의 모든 하위요인 분석을 통한 사회적문제해결능력 향상이 필요하다.
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