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가족배경이 청소년의 교육성취에 미치는 영향 : 가족구조와 가족소득, 빈곤의 영향을 중심으로 = The Effect of Family Background on Adolescents Educational Attainment
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2003
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Korean
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KDC
338.000
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KCI등재
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학술저널
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5-32(28쪽)
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본 연구는 한국노동패널 1998-2001 자료를 이용하여 성장기에 경험한 가족구조와 저소득, 빈곤 등의 가족배경이 청소년의 교육성취에 미치는 영향을 분석하였다. 가족구조와 가족소득, 빈곤의 영향을 각각 분석한 결과 각 변수는 청소년의 학력연수와 대학입학확률, 진학고교유형과 통계적으로 유의미한 관계를 보였다. 19세의 학력연수와 대학진학확률의 경우 이혼·별거 가족의 청소년과 한부모가족을 장기적으로 경험한 청소년, 빈곤가족의 청소년은 특히 낮은 수준의 성취도를 보였다. 가족구조가 19세의 교육성취에 미치는 영향은 소득수준이나 빈곤을 통제한 후에도 지속되는 것으로 나타났다. 소득과 빈곤의 영향력 또한 가족구조가 모형에 포함된 후에도 큰 차이가 없없다. 반면에 16세의 진학고교유형에 대해서는 가족구조와 가족소득을 같이 모형에 포함하는 경우 가족구조의 영향은 일관되지 않고 빈곤의 영향 또한 사라진다. 가족구조와 빈곤의 상대적 영향력을 두 변수가 모두 통계적으로 유의한 영향을 미친 대학진학모형에서 비교한 결과 가족구조의 영향력이 큰 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 발견은 한부모가족과 빈곤가족에 대한 사회적 지원 대책이 청소년 교육성취 수준을 향상하는 데에 크게 기여할 수 있음을 시사한다.
This study assesses the effect on adolescents’ later educational development of family backgrounds including family structure, family income and poverty. Data come from the Korean Labor and Income Panel Study(KLIPS), 1998-2001 administered by the Korean Labor Institute. The KLIPS is a longitudinal survey which has annually interviewed members of 5000 households residing in urban areas of Korea, beginning in 1998. The KLIPS includes information on educational attainment and older, and family characteristics such as parental education, family income, family structure.
Results show that family structure, family income and poverty have a statistically significant association with the number of schooling years by age 19, whether adolescents entered college by age 19, and the types of highschool (vocational or not) entered by age 16. Adolescents whose parents divorced or separated, who lived with single parents more than 6 years, or who lived in poor families obtained particularly low levels of educational attainment in terms of the number of schooling years and the probability of college entrance by age 19. The effect of family structure on educational attainment by age 19 persists after family income or poverty is controlled for. The size of income’s or poverty’s effect remains similar after family structure variables are included in the models. On the other hand, family structure does not have a consistent effect on the types of highschool entered by age 16 in the models where family income is controlled for. The effect of poverty has disappeared in the models where family structure is included. Family structure has a larger effect than poverty in the models of college entrance where coefficients of the two variables are statistically significant. Findings from this study suggest that societal support for single-parent families and poor families contributes to improving educational attainment of adolescents growing up in those families.
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