초등학교 신임교사 교직적응 연수프로그램 개발 연구 = Development Study on the Adaptation In-Service Program for New Elementary School Teachers
저자
신수범 (공주교육대학교)
발행기관
학술지명
초등학교교육연구 = Elementary school education research(Elementary school education research)
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
105-126(22쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 경기도 교육청에 신임교사들을 위한 교사 적응 프로그램의 개발 및 운영
방향에 대한 내용이다. 신규 교사들은 실천적 경험이 부족한 상태이기 때문에 교육활
동에 어려움을 겪고 있다. 이에, 신임교사들이 학교교육 활동에 효과적으로 적응하기
위한 적응 프로그램 개발이 필요하다. 이를 위해 신임교사의 주요 교육 영역을 설정하
고 국내외 사례 분석, 신임교사 교육활동실태 분석 등을 수행하였다. 국내의 신임교사
연수프로그램의 형태는 대부분 30-60시간 이루어지며, 많은 과정을 집중적으로 운영하
고 있는 것으로 나타났다. 반면에, 해외 신임교사 연수프로그램은 근무학교를 기반으로
하여 1년 이상 멘토교사가 지도하는 제도를 운영하고 있다. 한편, 신임교사의 학교교육
활동 형태를 분석하기 위해 설문조사 및 FGI를 병행하여 조사한 결과에 의하면 대체적
으로 경기도 신임교사들은 원만하게 학교교육활동에 적응하고 있는 것으로 파악되었
다. 이와 같은 제반사항을 기반으로 본 연구과제는 학사일정 및 발달단계별 신임교사
연수프로그램을 제안하였다. 연구과제에서 제안하고 있는 연수프로그램은 오리 엔 테이
션 과정, 학교단위 신임교사 적응 프로그램, 평가 과정의 3단계로 나누어 개발 방향을
제시 하였다. 신 임교사 연수프로그램 은 신 임 교사들이 직 접 경 험 하며 적응력 을 향상시 킬
수 있는 구체적인 실무적응프로그램이라고 할 수 있다.
This study dealt with the teacher’s adaptation program development and
operation direction for new teachers at the Gyeonggi Provincial Office of
Education. New teachers have difficulty conducting education activities due
to their lack of practical experience; hence the need for the development of
an adaptation program for new teachers to enable them to adapt efficiently
to education activities. Toward this end, a major education area was
established for new teachers, and domestic and overseas cases as well as the
realities of the education program for new teachers, analyzed. The in-service
program for new teachers in Korea usually lasts for 30-60 hours, with many
courses implemented intensively. In foreign countries, however, the mentor
teacher coaches the newteacher for not more than 1 year at his/her school.
Moreover, the survey and FGI research result seems to suggest that most
new teachers in Gyeonggi are adapting to their school's education program
smoothly. Thus, this study proposed a in-service program for new teachers
based on the academic schedule and developmental stage. Such in-service
program was divided into 3 developmental stages: orientation; new teachers’
adaptation program for schools, and; evaluation. The development direction
was also presented. The adaptation program for new teachers is a specific
and practical application program that is expected to improve their
adaptability through direct experience.
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