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외국 지리교과서 교수-학습 내용의 조직 : 미국, 영국, 프랑스, 한국, 일본, 태국 교과서를 중심으로 Based on reviews of textbooks from the United States,Britain, France, Korea, Japan and Thailand = The Organization of Foreign Geography Textbooks
저자
손용택 (한국교육개발원)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
91-108(18쪽)
제공처
본 연구의 목적은 중등 지리교과서의 교수내용 조직을 외국의 주요나라들은 어떻게 구성하여 가르치고 있는가를 보고, 우리가 얻을 수 있는 시사점을 무엇인가를 살피는데 두었다.
미국의 사회과 교과서는 내용과 영역의 통합을 성공적으로 보여준 내용조직을 갖추고 있다. 영국과 프랑스는 주제의 다양성과 접근방법의 시각차이, 지리현상을 분류하는 척도, 농업과 환경관리 사이의 문제 강조 등 아시아 주요국의 교수내용조직과 차이를 보인다.
우리 나라의 지리교과서 내용조직은 5차 교육과정까지는 일본과 유사한 점이 많았고, 6차 이후 변화를 시도하여 7차에 이르러 독자적이고 창의적인 교수내용조직으로 접어들었다고 볼 수 있다. 한편 일본 지리교과서의 내용조직은 매우 계통적인 접근을 하고 있다. 일본의 중학교 지리영역의 서술은 형식상으로는 통합이지만, 분철을 통한분과형의 내용서술 체계이다.
태국의 지리교과서 농업단원 내용조직은 퍽 상세하다. 특히 주요 곡물에 대한 시장수요, 가축 사육과 질병예방 등 국가 차원의 농업 정책적 방향제시의 내용을 담고 있다.
향후 우리의 교과서 교수내용조직은 지역화를 강조하고, 이를 바탕으로 세계 무대에서도 경쟁력을 지닐 수 있도록 세계화 전략의 흐름을 담는 방향이어야 할 것이다.
The present study is focused on analyzing how the text is organized in middle and high school geography textbooks from several countries and come up with suggestions that could improve the text and the education. The results of this study are as follows.
First, the social studies textbook from the United States showed a very well integrated organization.
Second, compared with textbooks from the East Asian region, textbooks from Britain and France showed big difference in the variety of topics dealt with, point of view on dealing with the topics, the scale of classifying geographical features. French and British textbooks were also more concerned with the relation between agriculture and the environment.
Third, the Korean geography textbook displayed a similar organization as the neighberhood country textbook till the 5th national curriculum. Some changes have been attempted in the textbooks of the 6th national curriculum. And finally, Korean textbooks gained originality starting in the 7th national curriculum.
Fourth, Japanese textbooks were organized extremely systematically. The text in middle school geography textbooks were integrated in fonnality, and then separated into smaller sections.
Fifth, the section handling agriculture in the Thailand textbook was written in detail. The section focused on the nation's agricultural policies describing the demand of the nation's main grain and how to prevent farm animals from catching diseases.
Textbooks should be focused more on localization. Based on the foundation of localization, textbooks should also be able to take part in the trend of globalization in order to gain more competitiveness.
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