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지역사회 연계형 중국어 캡스톤디자인 교육과정 사례 연구 = A Case study of a community-based Chinese capstone design curriculum
저자
이지원 (가천대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
19-38(20쪽)
제공처
본 연구는 대학 유연 학기로 진행된 중국어 P-실무프로젝트 수업에 지역사회 연계형 캡스톤디자인 교육을 적용하여 수업을 설계 운영하고, 참여 학습자의 만족도를 분석하였다. 캡스톤디자인을 적용하여 지역공동체에서 필요로 하는 학습 결과물을 만드는 중국어 P-실무프로젝트 수업은 수업 도입 단계, 프로젝트 수행 계획 및 준비 단계, 프로젝트 결과물 제작 단계, 프로젝트 결과물 발표 및 평가 단계로 나누어 살펴보았다. 본 연구는 캡스톤디자인 교수법을 중국어 전공교과목인 P-실무프로젝트 수업에 적용하고 학습자를 대상으로 수업 만족도를 설문 조사하여 교육효과를 확인하였다. 설문 문항의 내용은 크게 캡스톤디자인 수업방식에 대한 만족도, 캡스톤디자인 수업 진행에 대한 만족도, 캡스톤디자인 학습 성과에 대한 만족도로 구성되어 있으며 총 15문항이다. 평가 문항을 살펴본 결과 본 수업은 전반적으로 우수하다는 평가가 나왔으며 특히 캡스톤디자인 수업 진행에 대한 만족도가 높게 나왔다. 본 수업은 학습자 개개인의 작업이 아니라 철저하게 협력 학습을 통해 진행된다는 점에서 협업을 기반으로 한 팀 학습에 학습자들의 만족도가 높음을 알 수 있었다.
더보기This study investigated the design and operation of a Chinese project course in a university flexible semester by applying community-based capstone design education, and analyzed the satisfaction of learners. The Chinese P-Project class, which applies capstone design to create learning outputs needed by the local community, was divided into the following stages: class introduction, project planning and preparation, project output production, and project output presentation and evaluation. In addition, this study applied the capstone design teaching method to the P-Project class and surveyed learners on their satisfaction with the class to verify the educational effectiveness. The contents of the questionnaire were mainly composed of satisfaction with the capstone design teaching method, satisfaction with the capstone design teaching process, and satisfaction with the capstone design learning outcomes. According to the evaluation questions, the overall evaluation of the class was very good, especially the satisfaction with the capstone design teaching process. Since the course is a thoroughly collaborative learning experience, rather than individual work, it is clear that the learners are satisfied with the collaborative team learning.
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