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고등학교 생물과 실험실습의 현안과 개선방안에 관한 연구 : 제주도 지역 인문계 고등학교를 중심으로 = A Study on the Present Conditions and Improvements of the Experimental Practice in the High School Biology Teaching : With Special Reference to College Volunteer Classes in Cheju-do High Schools
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1995
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-KDC
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157-172(16쪽)
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The purpose of this study is to examine and analyze the contents of experiment in Biology and the conditions of management which have been Bona on the basis of the 5th national curriculum, and to use them as the fundamental data for the high school biology experiment teaching. The results of the study are as follows : 1. Only five out of college volunteer classes in Cheju-do high schools had laboratories fitting for the criteria of the Ministry of Education, but seven high schools didn't satisfy the criteria. One of them has only one laboratory which covers all experiment and practice for Physics, Chemistry, Biology and Earth Science. hence, it is urgent to secure laboratories to give an efficient experiment lesson for the inquiry learning. 2. Most of high schools have a goon variety of experimental devices except for dissect microscope. They frequently use the experimental devices whose function is limited only in laboratories, nut they don't use the field experimental devices more often. In Cheju-do high schools where learning environments of taxonomy and ecology are favorable, teachers of science should let students interest in Biology through contact with nature. 3. The results of observation on class hours of Science I (High) and Biology per a Large unit show that there is double the difference of the whole class hour-assignment among high schools. The subjects are taught at different semesters and different grades from school to school. It is necessary for teachers to discuss and adjust the class hoax assignment of the 5 major subject in the textbooks of Science I (High) and Biology 4. The results of how high schools did experimental practices in the Science I (High) and Biology Classes are that the average experimental rate is 46.7% for Science I (High), and Biology it is 60% in the seven high schools with experiment. However, 5 high schools don't experiment in Biology. They tend to spend their time doing observation activity in the laboratory in the middle of the experimental practices and inquiry activities, It is desirable to encourage various inquiry learnings in order to cultivate more scientific attitudes toward experiments for students. 5. The number of students per one classroom and experimental pairs show that the number of each group is six to eight. This may hinder the efficient experiment and students' active involvement in that experiment. Therefore, it is important to have a class size with 40 students, to set up some laboratories, and to assign 4 students to each group for the better Inquiry learning. 6. One of the most difficult problems that teachers of science have during the experimental practices is lack of time because of burdening with teaching students for college entrance exam. They want to evade their responsibility to do the experiment and practice, for they are afraid they can not finish them within one class hour, Most of them would like to have two classes consecutively for an efficient experiment. It is advisable to have two consecutive classes, at least more than once a week, to effectively experiment in Physics, Chemistry, Biology and Earth Science.
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