다독프로젝트를 활용한 중학교 영어 읽기 지도 방안과 효과에 관한 연구 = A Study on the Effects of Extensive Reading Project for Middle School Students
저자
발행사항
대구 : 계명대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 계명대학교 교육대학원 : 영어교육전공 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대구
형태사항
ⅲ, 58 ; 26cm
일반주기명
지도교수 :윤원희
소장기관
본 연구는 영어 읽기 지도 향상방안으로 다독프로젝트를 제시하여 중학생들의 영어읽기 능력 및 태도에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 본 연구를 위해 대구시 소재 중학생 16명을 대상으로 주 1회씩 10주 동안 다독프로젝트를 통한 수업을 실시하였다. 이들에게 설문을 실시하여 학습자의 선호도를 반영한 교재를 선정하여 다독프로젝트를 실시하였다. 선정한 교재는 수업에서 활용하는 동시에 학습자 스스로 읽을 수 있도록 지침을 마련하여 프로젝트활동에 참여하도록 하였다. 수업이 끝난 후 C-test 및 자유 작문을 실시하여 읽기능력 향상정도를 측정하였다.
다독프로젝트를 활용한 중학교 영어 읽기 지도 방안 및 효과에 대한 결과는 다음과 같다.
첫째, 읽기 사전평가와 사후평가가 성적에 유의미한 차이가 있어 학생들이 다독프로젝트를 통하여 영어 읽기 능력이 향상되었음을 보여주었다.
둘째, 2주차일 때 보다 다독프로젝트로 영어 읽기를 학습한 이후인 10주차일 때의 작문 점수가 향상된 것으로 보아 다독프로젝트를 통해서 쓰기 능력이 향상되었음을 알 수 있었다.
셋째, 다양한 영어 읽기 전략을 읽기 전과 중간 그리고 후로 나누어 제시하여 성공적인 읽기를 수행할 수 있도록 다독프로젝트를 활용한 읽기 지도 방안을 제안하였다.
넷째, 다독프로젝트를 활용한 영어 읽기가 학생들의 흥미에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 읽기 속도와 어휘 면에서 가장 많이 향상된 것으로 느끼고 있어서 학생들에게 다독프로젝트를 활용한 읽기가 학생들의 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것을 보여 주었다.
요약하면 다독프로젝트를 활용한 영어 읽기 지도 방안이 영어 읽기, 쓰기, 학생들의 태도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 결과는 교사가 학생들에게 다독을 권장하기 위한 방법으로 활용될 수 있으며 이를 통하여 학습자들이 자율적으로 영어 읽기를 할 수 있음을 보여준다.
The current study aims to examine effects of extensive reading project for middle school students in English reading class. Sixteen middle school students in Daegu participated in the study of extensive reading project for 10 weeks. The reading materials were selected according to the students' interests and preferences shown on the questionnaires. The students read the materials in class and they were asked to read and complete the extensive reading assignment. The effects of the extensive reading project was examined by C-test and free writing. The results of this study are as follows:
First, it was shown that there was a statistically significant difference between pre and post writing test, which indicates that the reading project positively influenced on the students' writing ability.
Second, the writing score on the free writing task also showed an improvement over time.
Third, it was shown that the students became more positive toward English reading through the extensive reading project.
In sum, it can be suggested that the extensive reading project can help students improve their reading and writing ability and develop positive attitude toward reading.
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