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초등학교 통합학급에서의 협력교수에 대한 특수교사와 통합학급 교사의 인식 = A Study on Perception of Special Education Teacher and General Education Teacher for Co-Teaching in Inclusive Elementary Classroom
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
Korean
주제어
KDC
338.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
107-130(24쪽)
제공처
This study was designed to investigate perception of special education teacher and general education teacher for co-teaching in inclusive classroom and to offer the basic data for successful integrated education. The specific objects of this study were 1) What is difference in perception about co-teaching between special teacher and integrated class teacher? 2) How special teacher and integrated class teacher perceive the present situation of co-teaching? 3) What kind of supports special teacher and integrated class teacher need for the best practice of co-teaching? To get these purposes, the survey research with questionnaire was conducted. The questionnaire was composed of items about perceptions and preferences about co-teaching, needs for co-teaching, and necessary supports. The subjects were 200 teachers, 100 special education teachers and 100 general education teachers in inclusive elementary school, Pusan, Korea.
The collected data were analysed by statistics package SAS program. According to the result of this study, special teacher and integrated class teacher have a positive attitude toward co-teaching. But without any financial and administrative support they are in condition of stress for practicing co-teaching in inclusive class. They shows the needs of systematic teacher training program, well payment for teacher, placement of assistant teacher, activation of cooperative organization for co-teaching, decrease of class size.
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