미술관 전시연계 성인교육프로그램 활성화 방안
저자
발행사항
서울 : 홍익대학교 미술대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사) -- 홍익대학교 미술대학원: 예술기획 전공 2019.2
발행연도
2019
작성언어
한국어
DDC
706 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A study on adult education program linked to art museum
형태사항
viii, 80장 : 삽화 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 김성희
참고문헌: 장. 73-77
UCI식별코드
I804:11064-000000023200
DOI식별코드
소장기관
동시대 미술관의 개념은 그 어느 때 보다도 미술관 교육에 큰 관심을 기울이고 있다. 미술관 교육은 다양한 대상에 맞춰 미술이 우리의 일상이 되어 폭넓은 이해와 관심을 이끌어내기에 좋은 매개자 적인 역할을 수행한다.
국내 미술관 교육의 특징으로는 미래 미술관 고객이라는 인식 속 어린이와 청소년을 대상 프로그램에 집중되고 있으나, 성인을 대상으로 진행되는 미술관 교육의 인식 부족으로 인하여 프로그램의 다양성과 내용면에 있어 한정적이며 획일적 모습을 나타낸다. 미술관은 대중을 위한 공공기관으로서 교육 대상의 범주에 대하여 좀 더 확대된 시선을 가지고 관람객의 성향, 인지능력, 취향, 연령 등을 고려하여 일반 성인을 위한 프로그램 개발에 노력을 기울여야 한다.
본 연구는 국외 및 국내 미술관의 전시연계 성인교육프로그램의 운영현황 조사를 통하여 각 기관별 교육프로그램의 특징을 비교하고자 한다. 결론적으로 미술관 전시연계 성인교육프로그램의 활성화 방안을 도출하고 역할의 중요성을 강조하는 것을 목적으로 이에 다음과 같이 국외 및 국내 미술관의 성인교육프로그램의 운영현황을 조사하고 특성 분석을 통하여 향후 개선 방안을 모색하였다.
이를 위해 먼저 문헌연구를 통해 미술관 교육의 개념과 특성, 역할을 살펴보고, 성인교육프로그램의 참여자인 성인학습자의 정의 및 성인대상 미술관 교육의 종류에 대해 알아보았다. 국외 미술관 세 곳과 국내 미술관 여섯 곳의 성인교육프로그램 운영현황을 통해 각 미술관별 교육프로그램이 어떻게 진행되는지 살펴보고 주제 및 내용, 진행형식, 진행횟수 및 시간 등으로 나누어 국외 및 국내 미술관의 성인교육프로그램의 특성 비교분석을 통해 각 기관별 교육프로그램의 방향성을 밝히는데 초점을 두었다.
국외 미술관 교육의 특성으로는 내용적 측면으로는 미술관의 컬렉션을 바탕으로 진행되며, 형식적 측면으로는 강연, 아카데미, 토크 프로그램의 활발한 진행을 들 수 있다. 이와 함께 진행 시간의 경우 성인 학습자의 특성을 이해하여 늦은 오후 이후시간대를 이용하여 실제 교육프로그램의 참여도가 높게 나타나는 점이다.
국내 미술관 교육의 특성으로는 내용적 측면으로는 미술관의 전시와 연계한 교육프로그램의 진행을 들 수 있으며, 형식적 측면으로는 강연, 아카데미, 워크숍 프로그램의 활발한 진행을 들 수 있다. 이와 함께 진행 시간의 경우 미술관 운영시간인 이른 오전부터 오후6시 사이에 가장 많은 교육프로그램들이 진행되어 실제 참여의 아쉬움으로 나타난다.
이와 함께 실제 교육프로그램의 참여자들을 대상으로 진행된 설문조사를 통해 성인대상 교육 프로그램의 주된 참여자는 20대, 30대의 젊은 관람객들의 의미 있는 여가 시간을 보내기 위해 교육프로그램을 참여하였다. 설문 참여자들은 교육프로그램의 구성방법에 가장 큰 만족도를 나타내며, 향후 프로그램의 재참여에 96%의 참여자들이 긍정적인 반응으로 나타났다. 이와 함께 향후 미술관교육으로 경험하고픈 콘텐츠의 경우 미술 실기를 경험할 수 있는 아트 클래스와, 원데이 플라워 클래스, 쿠킹 및 베이킹 클래스 등으로 의견의 종합되었다.
이상과 같은 운영현황 조사를 통한 결과로 미술관 전시연계 성인교육프로그램의 활성화를 위한 방안으로서 다음과 같은 결론에 도달하였다.
첫 번째, 프로그램의 실제 참여대상인 현대인들의 관심사와 사회적 트렌드를 연구하여 에듀테인먼트(Edutainment)형 프로그램의 개발 및 접목이다. 이는 다양한 테마와 콘텐츠의 취미미술을 체험하고 경험할 수 있도록 제공하여 ‘휴식’과 ‘취미’의 공간으로서의 미술관의 변화되는 모습을 담고 있음을 시사하고 있다.
두 번째, 다양한 문화예술의 장르의 결합을 통한 교육 프로그램의 형식의 변화를 들 수 있다. 다양한 분야의 문화예술의 장르 간 결합을 통해 교육 프로그램으로서 효과를 극대화 시키며 이는 일반 성인들에게 미술관을 취미와 여가를 즐길 수 있는 공간으로 인식할 수 있도록 도와준다.
세 번째, 일회성 이벤트형식이 아닌 지속성을 가진 여가의 공간으로서 미술관 교육 프로그램 콘텐츠의 발전이다. 미술관에서 취미와 여가를 즐기는 사회 전반적 분위기와 키워드는 일반 성인들의 미술관 교육프로그램에 대한 관심을 불러일으킬 수 있으며, 그들의 참여를 이끌어 낼 수 있는 하나의 방안이라고 할 수 있다.
네 번째, 성인교육프로그램 진행시간대의 변동 및 다양화이다. 성인교육프로그램 진행시간의 다양화 시도를 통해 교육 참여 기회를 확대하면 실제 프로그램의 참여로 이루어지며 이는 곧 성인교육프로그램의 활성화 할 수 있는 방안이라고 할 수 있다.
다섯 번째, 온라인 교육프로그램의 개발 및 시도이다. 온라인 교육프로그램은 기존의 미술관 현장에서 진행되는 교육프로그램의 시간과 공간상의 제약과 같은 한계를 벗어나는 모습을 보인다. 온라인 교육프로그램의 긍정적인 모습은 성인 교육프로그램 활성화를 위한 매개체가 될 것이다.
The current concept of art museum is very interested in art education.
Art museum education is conducted according to the object, and works as a medium for drawing understanding and interest. The characteristics of domestic museum education are focused on children and teenagers.
Programs for adults lack diversity because they do not recognize the importance. Art museums should develop programs for adults by expanding the scope of educational programs as public institutions.
This study examines the purpose of educational programs for adults through case studies of educational programs in overseas museums and domestic museums.Compare and investigate the contents and characteristics of educational programs in different museums.In conclusion, the purpose of the museum is to find ways to activate adult education programs and to emphasize their importance.
I explore the concepts and characteristics of museum education through case studies. Learn the concept of adult learners and the types of museum education programs. It will examine educational programs in three overseas art museums and six national art museums. The characteristics were found by comparing themes, formats, and times.
Overseas art museums will conduct lecture talk programs based on collections. It is easy for the adults to participate in the education program as the education program is held in the evening.
The national art museum conducts an exhibition-linked education program. Talks and workshops are often conducted. It is difficult to participate in the education program through the education program from early morning to 6 pm.
We conducted surveys for participants in the actual education program. The result was a program for young people in their twenties to enjoy their leisure time. They like to organize educational programs the most, and the program re-participation is 96%. They want to participate in programs such as art, flowers, and baking.
Based on this, it is a plan to revitalize adult education programs linked to exhibition of museums.
First, study the trend and develop the edutainment program. Second, we must change the format by combining various cultural and artistic genres. Third, it is the development of educational program contents of art museum with sustainability. Fourth, it is diversification of the time schedule of education program. Finally, the development and challenge of online education programs.
I hope that these three methods will be utilized in quantitative and qualitative research and development. I also hope that many people will have the opportunity to experience museum education.
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