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일학습병행 교육훈련과정 이수자와 중단자간의 특성에 대한 차이 분석 = Analysis of the Differences in the Characteristics between Apprentices who have completed work-study course or not
저자
전성준(Jeon Seong-Jun) ; 전승환(Jeon Seung-Hwan) ; 조한진(Jo Han-Jin) ; 하지만(Ha Ji-Man) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
285-303(19쪽)
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본 연구의 목적은 일학습병행 교육훈련과정 이수자와 중단자간의 차이의 특성을 비교하여 일학습병행 학습근로자의 참여를 활성화시키기 위한 정책 대안을 제시하는 것이다. 자료 수집은 온라인 설문조사를 통해 일학습병행 교육훈련과정을 이수하거나 중단한 자 912명을 대상으로 이루어졌다. 자료 분석은 SPSS 22.0을 사용하였으며, 빈도분석, 교차분석, t-test로 확인하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개인 특성에 속하는 성별, 학력, 진로포부, 경력몰입 정도에서, 가정 배경 특성에 속하는 가족의 지원 정도에 따라 이수여부의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 둘째, 사전경험특성에 속하는 참여 동기, 사업에 대한 이해도, 직무내용 및 전공과 교육훈련과정의 일치도에 따른 이수여부의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 셋째, 학습 경험에 속하는 교육훈련과정 적응도, 사회적 시각, 직무 만족도, 조직 몰입도, 교육훈련 만족도에 따른 이수여부의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 넷째, 기업특성에 속하는 기업 규모, 기업현장교사의 역량, 기업의 사회적 명성 등에 따른 이수여부의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 다섯째, 사업특성에 속하는 급여 정도에 따른 이수여부의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다 본 연구의 결과를 바탕으로 이수자와 중단가간의 특성 차이에 대한 해석과 학습근로자가 훈련과정을 지속할 수 있는 정책적 방안과 더불어 후속으로 필요한 연구에 대해 제시하였다.
더보기This study aims to propose a policy alternatives for activating the participation of work-study dual system course by comparing the characteristic of the differences between those who have completed work-study dual system and those who are discontinued. The data collection was conducted on 912 persons who completed or discontinued the work-study course through an online survey. Besides, statistical technique, it was used to consult with experts in VET field. In summary, the result of the study, according to personal specialty, home background, prior experience, learning experience, characteristic of a company and work-study dual system, there were significant differences between them. Based on the resulted, the policy alternatives offered by this study. It is hoped that this study will activate people who will participate in the course or is participating at present.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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