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교과용도서 질 관리에 관한 초등 교사의 인식 분석:초점 집단 분석을 중심으로 = Analysis of Elementary School Teachers' Perceptions on the Quality Management of Textbooks: Focus Groups Analysis
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2023
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Korean
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KCI등재
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학술저널
수록면
149-173(25쪽)
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This study analyzes elementary school teachers' perceptions of textbook quality management and explores improvement tasks. A focus group interview was conducted with eight elementary teachers, including those experienced in textbook monitoring. The analysis results revealed the following: First, teachers showed a high level of trust in the quality of textbooks and empathized with the value and significance of textbook quality management. Second, textbook quality management at schools involves informal sharing and collaboration among teachers of the same grade, rather than formal procedures. Decisions regarding modifications and updates are left to the discretion of individual teachers, and the guidance on revisions and improvements is communicated through official documents. Some of the main issues with the textbook quality management system include the considerable time required for modifications and improvements, involvement in tasks unrelated to teachers' primary responsibilities, and the bifurcated textbook quality management system. Third, the key improvement tasks for the textbook quality management system include creating a user-friendly system with a focus on convenience, providing useful and actionable information, establishing an open space for free discussion and sharing, implementing various promotional strategies to attract teachers' attention, and offering effective communication and feedback channels. This study is significant in that it deeply analyzes the experiences and perceptions of elementary school teachers, who are the main users of textbooks, regarding textbook quality management and derives improvement tasks for the quality management system based on elementary school settings.
더보기이 연구는 교과용도서 질 관리에 관한 초등 교사들의 인식을 심층적으로 분석하고 이를 바탕으로 교과용도서 질 관리제도 개선 과제를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교과서 모니터링단 활동 경험이 있는 교사와 일반 교사 8명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 교사들은 교과용도서의 질에 대한 높은 신뢰, 교과용도서 질 관리의 가치와 의미에 대해 공감하였다. 둘째, 학교에서 교과용도서 질 관리는 공식적 처리보다 동학년·동료 교사 간 공유, 수정·반영 여부는 교사의 재량, 수정·보완 결과 안내는 공문으로 이루어지고 있다. 교과용도서 질 관리제도의 주요 문제점으로는 수정·보완까지 많은 시간 소요, 내 업무가 아닌 일, 이원화된 시스템을 들 수 있다. 셋째, 교과용도서 질 관리제도 개선 과제로 사용자 편의성 중심의 시스템 만들기, 유용하고 활용 가능한 정보 제공하기, 자유 토론과 공유 가능한 열린 공간 만들기, 교사들의 관심을 끌 수 있는 다양한 홍보하기, 소통과 피드백 제공하기 등으로 정리하였다. 본 연구는 교과용도서의 활용 주체인 초등 교사들의 교과용도서 질 관리에 대한 경험과 인식을 확인하고 현장에 기반을 둔 교과용도서 질 관리제도 개선과제를 도출하였다는 점에서 의의가 있다.
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