초등음악교사학습공동체 교사들의 반성적 사고와 실천에 관한 실행연구 = An Action Research into Reflective Thinking and Practice in a Professional Learning Community of Elementary School Music Teachers
저자
발행사항
청주 : 한국교원대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원 : 음악교육학과 초등음악교육전공 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅴ, 132 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 승윤희
UCI식별코드
I804:43012-000000036820
소장기관
교사의 핵심 업무는 수업이며, 교사의 수업 전문성은 특히 중요하다. 수업 전문성 신장을 위한 연수, 장학, 컨설팅 등 전통적 교사 교육은 지식 중심, 결과 중심이라는 한계점을 드러내었다. 교사 교육의 대안적 접근으로 반성적 패러다임 즉, 교사 스스로의 반성과 실천을 강조하는 움직임이 등장하였다. 최근에는 교사 개인 수준의 반성에서 나아가 교사학습공동체를 통한 교사의 협력적인 반성 활동이 강조되고 있으며, 교육부 및 시도교육청에서는 교사학습공동체 운영을 장려하고 있다. 그러나 음악 교과에서 교사학습공동체에 대한 연구는 반성적 사고와 실천을 통한 교사의 수업 전문성 신장에 초점을 두지 않았으며, 사례 연구에 그치고 있어 교사학습공동체 운영을 시작하려고 하거나 운영에 어려움을 겪는 교사들에게 운영 과정에 초점을 둔 실례를 제공하지 못하는 한계가 있다.
본 연구에서는 초등음악교사학습공동체를 조직하여 4개월 간 계획-실행-반성-새로운 계획-실행-반성의 단계를 거치는 실행연구를 실시하였다. 이를 통해 초등음악교사학습공동체 활동 중 ‘수업 나눔’과 ‘운영 과정’에서 나타난 교사들의 반성적 사고와 실천 양상을 제시하였으며, 이를 통하여 교사학습공동체 활동의 실천적 의미를 제시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수업 나눔에서는 학습자의 특성을 고려한 음악 수업, 음악 전문성 신장의 필요성, 음악 수업에 대한 교육 철학, 음악 수업 중 생활지도, 체계적인 수업 준비의 필요성에 대하여 교사들의 반성적 사고 및 실천 양상이 드러났다. 둘째, ‘운영 과정’에서는 교사학습공동체 구성, 활동 일시와 장소 및 시기, 실행 주제 선정, 실행 과정 반성, 실행 주제 외의 대화, 운영자의 역할에 대하여 교사들의 반성적 사고 및 실천 양상이 나타났다. 셋째, 초등음악교사학습공동체 활동의 실천적 의미는 교사들에게 일상수업의 질을 향상시키도록 노력하게 하며, 음악 수업의 학습목표에서 나아가 수업의 의도, 교육 철학까지 생각하게 하였고, 이론적 지식을 함께 실천할 수 있는 계기로 작용하였다. 또한 음악 활동 및 자료를 구안 및 공유할 수 있게 하였으며 교사들이 음악 수업에 대해 협력적 탐구를 하게 하였고, 음악 수업에 대한 자신감을 회복하게 하는 변화를 낳았다.
본 연구를 통하여 교사의 수업 전문성 향상을 위한 초등음악교사학습공동체 운영이 활성화되고, 교사학습공동체를 운영하고자 하는 학교 현장의 교사들에게 도움이 되기를 바라며 보다 발전된 후속 연구를 위한 디딤돌이 될 수 있기를 기대한다.
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