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항암화학요법에 관한 개별교육이 유방암환자의 지식과 자가 간호수행에 미치는 효과 = The Effects of Individual Education on Self- Care Knowledge and Performance for Breast Cancer Patients Receiving Chemotherapy
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2012
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Korean
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KDC
510
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학술저널
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1-8(8쪽)
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본 연구에서는 항암화학요법을 시작하는 유방함 환자에게 개별 교육을 실시하여 자가 간호지식과 자가 간호수행 정도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이에 본 연구의 결과를 토대로 논의 하고자 한다. 항암화학요법 개별교육이 유방암환자의 자가간호 지식에 미치는 효과를 검증하기 위해 실험군과 대조군의 평균을 비교한 결과 항암화학요법에 관한 개별교육 적용유무에 따른 실험군과 대조군의 자가간호 지식정도의 변화는 항암화학요법에 관한 개별교육을 받지 않은 대조군보다 개별교육을 받은 실험군이 통계적으로 유의 하게 증가하였다. 즉 항암화학요법에 대한 개별교육이 유방암환자의 자가간호 지식을 증가시키는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 폐암환자를 대상으로 한 Min (2008)의 연구에서 가족참여교육 후 자가간호 지식이 상승한 것과 화학요법에 관한 개별적 환자교육이 암환자의 지식을 증가시킨 Jo (2002)의 연구 결과와 혈액종양환자의 개별교육과 전화 상담을 받은 후 자가간호 지식정도 증진에 효과적이었다는 Lee (2000)의 연구결과와 일치한다. 당뇨병환자와 가족을 대상으로 병원에서 구조화된 교육을 시키고 난뒤 6개월과 12개월 후에 환자의 지식정도를 조사한 결과 대조군에 비해 환자의 지식이 향상되었다(Atrend & Stolk, 2000)는 보고와도 일치되었다. 선행연구에서 교육을 통한 지식제공은 건강행위를 변화시키거나 자가간호 수행을 증진시키는 중요한 변수이기 때문에 매우 중요하게 다루어지고 있다. 본 연구에서는 항암화학요법을 시작한 유방암 환자에게 언어적 설득을 통한 개별 교육을 통하여 정보를 제공하고 지속적으로 관리할 수 있도록 자가간호 수행을 강화하고 격려하였다. 따라서 대상자의 자가간호를 격려하기 위한 가장 중요한 전략은 지식 제공이며, 환자교육은 자가간호의 태도변화에 있어 긍정적인 방법이므로, 이를 위해서 간호사는 교육촉진자로서 대상자의 학습과정을 적극적으로 도와주며, 대상자의 지식증가와 건강회복을 위한 자가 간호행위에 긍정적인 영향을 주는 효율적인 필수적인 간호중재법이라고 할 수 있다. 그러므로 적절한 교육 방법을 사용한 환자교육은 항암화학요법 치료를 받기 시작하여 힘든 유방암환자들에게 자신의 질병치료 과정에 대처하는 지식을 높여 줌으로 아주 유용한 방법이 된다고 할 수 있다. 개별적 항암화학요법 교육 후 자가간호 수행정도의 변화를 검증하기 위해 항암화학요법에 관한 개별교육 적용여부에 따른 실험군, 대조군의 자가간호 수행정도의 평균변화를 비교한 결과 항암화학요법에 관한 개별교육을 받지 않은 대조군보다 개별교육을 받은 실험군이 통계적으로 유의하게 증가하였다. 즉 항암화학요법에 대한 개별교육 후 유방암 환자의 자가간호 수행정도가 증가된 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 혈액 종양환자에게 실시한 개별교육과 전화 상담이 자가간호 수행에 유의한 효과를 보였고(Lee, 2000), 심장병 관리 개별교육이 관상동맥질환자의 식이요법, 투약, 운동요법, 위험요인, 자가 측정 및 병원방문 수행 등의 자가 간호수행을 유의하게 증가시킨 연구와 일치하며(Jo, 2005), 또한 항암화학요법을 받는 암환자에게 시행한 개별교육으로 구내염 예방 및 자가간호 수행이 증가한 연구 결과와도 일치하였다(Lee, 2006). 따라서 환자교육이 연구 대상자의 자가간호 수행정도에 효과가 있음이 확인되었으므로 앞으로 보다 적극적으로 구체적이고 체계적인 환자교육을 하여야 할 것으로 사료되며, 다양한 환자교육용 매체가 대상자들에게 적절한 정보와 내용을 제공한다면 대상자들로 하여금 질병에 잘 적응하고 치료를 잘 받게 할 수 있다고 생각된다. 또한 환자교육이 유방암환자의 생활 속에서 자신의 질병을 관리할 수 있도록 지식 제공에 의한 교육효과뿐만 아니라 대상자들의 행위 변화를 보다 지지해주고 강화시켜 자가 간호수행을 증진시켜주는 것으로 본 연구에서 나타났다. 그러므로 간호사는 환자교육을 통하여 자가 간호수행 증진에 가장 중요한 역할을 수행하며, 자가 간호를 증진, 지속시키는 간호 목표를 달성하도록 도와야 한다. 항암화학요법에 관한 자가간호 지식 정도와 자가간호 수행 정도와의 관계를 검정하기 위해 상관 분석한 결과 대조군에서는 자가간호 지식 정도와 자가 간호수행 정도 간에는 유의한 상관관계를 나타내지 않았다. 본 연구의 결과에서 보면 대조군에서도 자가간호 지식이나 자가간호 수행은 어느 정도 증가하였는데, 이는 대상자가 힘든 경험을 한 후 스스로 질병의 심각성과 자가간호 수행의 필요성을 인식하여 합병증 예방을 위한 정보를 구하는 노력을 하였기 때문인 것으로 생각된다.실험군은 자가간호 지식 정도와 자가간호 수행 정도 간에는 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉 항암화학요법에 관한 자가간호 지식이 높을수록 자가간호 수행정도 또한 높다고 말할 수 있다. 이는 항암화학요법에 관한 교육이 대상자의 암의 대한 지식정도를 높였고 자가 간호수행정도를 증진시킨(Kim, 2009) 연구 결과와 개별 보건교육을 실시한 결과 대상자의 질환 관련 지식, 자기효능감, 자가간호 수행 정도가 유의하게 증가된(Lee, 2004) 연구결과와 일치한다. 또한 혈액 종양환자의 경우 자가간호에 대한 지식수준이 높을수록 집안청결 유지, 음식물 끓여먹기, 구강 간호 등의 자가간호 행위 수행정도가 높아졌다는(Sin, 2002) 연구결과와도 일치한다. 그러므로 이와 같은 결과를 바탕으로, 암환자 교육은 환자들이 그들의 질병을 이해하고 어떻게 자기관리를 해야 할지를 알 수 있는 적절한 교육이 전략이 된다. 따라서 암환자의 교육은 자가 간호수행에 효과가 있음이 확인되었으므로 체계적이고 계획적인 그리고 지속적인 교육을 대상자들에게 제공한다면 대상자들이 그들의 질병과정에 더 잘 적응하고 대처해 나갈 수 있을 것으로 사료된다. 그러므로 간호사는 환자교육을 통하여 자가간호 수행증진에 가장 중요한 역할을 수행하며, 자가간호 수행을 증진시키기 위해서는 단한 정보의 전달만으로는 자가간호 수행의 증진을 기대할 수 없으므로 자기효능을 증진시키는 프로그램을 개발하고 활용함으로 자가간호 수행과 관련된 간호의 독자적인 업무의 범주를 넓히고 보다 체계적인 교육을 할 수 있는 중재 방법을 강구해야 한다.
더보기Purpose: The purpose of this study was to examine the effect of an individual education program on breast cancer patients who received chemotherapy. Methods: The quasi-experimental design was employed with a nonequivalent control group pre-post test. The study was performed from January 1 to July 30, 2010 for the patients who were firstly treated by A·C (Adriamycin, Cyclophosphamide) chemotherapy in a university hospital. Control group was recruited first to prevent treatment diffusion. The experimental group was recruited and received an individual education during 30 minutes. The collected data were analyzed using SPSS 16.0 version. χ²-test, t-test, and the Pearson correlation were implemented in order to examine the effect of the individual education among the patients who are treated by chemotherapy. Results: The experimental group had a greater improvement in self-care knowledge (t=-5.236, p=.001), and self-care performance (t=-6.543, p=.004) than did control group. Moreover, the experimental group had significantly positive correlation between self-care knowledge and self-care performance (r=.494, p=.006) as compared to the control group. Conclusion: The individual education program on cancer patients who were treated by chemotherapy could be utilized as an effective nursing intervention.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-07-13 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of East-West Nursing Reseach | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.23 | 1.23 | 1.7 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.63 | 1.63 | 2.16 | 0.05 |
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