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사회복지학 교과목 플립러닝 적용 사례분석과 효과적 운영 방안 = A Case Study on an Undergraduate Social Security Course with Flipped Learning
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2020
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Korean
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학술저널
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909-922(14쪽)
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3
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Flipped learning is an emerging method for effective operation in university classes based on educational environments change and the students’ learning ability. The purposes of this study are to present a summary of social security course with flipped learning (FL), to analyze the evaluation of learners who have experienced FL learning classes, and to suggest implications for the successful FL. For this, it was analyzed that course evaluation of students who took the course in 2017-2019. The results are that students positively evaluated that FL activated the interaction both between learners and learners and between learners and teachers and that they rated the teaching methods as increasing their interest in learning. However, there was no statistically significant difference between flipping class and teacher-centered learning in the question of whether the class improved knowledge in their major. The future research will be to obtain objective data on the effects of FL and to develop a teaching model with it to the specific subject.
더보기대학 교육환경과 수강자 학습 역량의 성격이 변하는 가운데 효과적인 수업 운영을 위해 부상한 방법이 플립러닝이다. 본 연구의 목적은 사회복지학 교과목인 사회보장론 플립러닝 사례를 요약하여 제시하고, 플립러닝 수업을 경험한 학습자의 평가와 만족도를 분석하여 향후 플립러닝을 효과적으로 운영하기 위한 시사점을 제안하는 것이다. 이를 위해 2017-2019학년도에 수행한 플립러닝 수업 운영 사례와 수강자대상 설문응답 결과를 분석하였다. 주요 결과로, 플립러닝은 학습자간 교수자와 학습자 간 상호작용을 활성화시키고 수업 내용에 대한 흥미와 관심을 가지게 했다는 것에 대해 긍정적으로 평가하였다. 그러나 수업으로 해당분야의 지식이 향상되었는가에 문항에 대해서는 플립러닝을 적용하지 않은 수업과 유의미한 차이를 보이지 않았다. 플립러닝의 영향에 대한 객관적 자료 확보와 특정 교과목 목표에 부합하는 수업 모형 개발이 추후 연구과제이다.
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