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『에밀』에 나타난 목적론적 자연개념의 교육학적 시사 = Teleological concept of nature in Emile and its educational implication
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2011
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Korean
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370.105
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57-77(21쪽)
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이 연구는 루소 교육이론의 핵심인 ``자연``을 목적론적 개념으로 해석함으로써 그의 사상 전체를 일관되게 해석하는데에 그 목적이 있다. 이 연구의 관점에서 보면, 『에밀』에 삽입되어 있는 "사부아 보좌신부의 신앙고백"은 종교를 가르치기 위한 내용으로서 또는 자신의 종교적 신념을 피력하기 위해서 우연히 삽입한 것이 아니라 목적론적 자연 개념을 통해서 자연과 사회의 연결을 시도하는, 그 자체로서 하나의 교육이론이다. 전기 저작들에서 루소가 그리는 ``자연상태``는 인간의 왜곡된 정념과 소외를 드러내기 위한 가설적 상태이지만, 도덕성이나 교육과 같은 인간 고유의 특성이 소거된 부정적 상태였다. 이에 비해서 『에밀』에서 제시되는 목적론적 자연 개념으로서의 ``신``은 소극적·부정적 개념으로는 해소할 수 없는 자연과 사회의 연결을 가능하게 한다. 왜냐하면 목적론적 자연 개념은 경험적인 자연법칙들 사이의 유기적 조화로 구현되는 이념이면서 도덕적 사회가 지향하는 합리적 질서를 의미하기 때문이다. 이러한 자연은 인과법칙을 통해서 세계를 이해하는 주체이자 도덕적 행위를 실천하는 주체로서 인간이 내면에 갖추어야 하는 조화로운 질서라고 볼 수 있다. "신앙고백"에 나타난 신의 개념은 이와 같이 인간이 경험하고 살아가는 자연과 사회의 궁극적인 목적론적 질서를 가리킨다. 이렇게 "신앙고백"에 나타난 목적론적 자연 개념을 중심으로 루소 사상 전체를 재해석할 때, 표면상 문명을 비판하고 교육을 부정하는 대신 자연에 대한 예찬으로 일관하는 저작들과 사회의 개혁과 공공교육을 강력히 주장하는 그의 또 다른 저작들 사이의 모순을 해결할 수 있고, 루소가 그리는 이상적인 삶의 상태를 바르게 이해할 수 있을 것이다.
더보기The purpose of this study is to exhibit the teleological concept of nature in "Profession of Faith of the Savoyard Vicar" of Emile and explore how it can be interpreted as an educational theory. In this viewpoint "Profession of Faith" is not merely a religious subject nor Rousseau`s religious faith but his new philosophical approach to nature. In his earlier writings, ``natural state`` is an antithesis to criticize human absurdity but is a negative state without human unique characters like morality and education. On the other hand, in "Profession of Faith" of Emile, he represented the teleological concept of nature. It is the divine order that is intimated in the natural world and the moral society, or rather the internal order of mind that we acquire while learning natural laws and engaging in moral activity(i.e. in theory and practice). Therefore, Rousseau`s ideal state is a not primitive state without civilization or education, nor a totalitarian society without individual freedom. It is well-ordered mind of well-educated person.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-03-29 | 학술지명변경 | 한글명 : 교육철학 -> 교육철학연구 | KCI등재 |
2011-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 교육철학회 -> 한국교육철학학회영문명 : 미등록 -> The Korean Philosophy of Education Society | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-30 | 학술지명변경 | 외국어명 : The Korean Philosophy of Education Society -> The Korean Journal of Philosophy of Education | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.75 | 0.75 | 0.86 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.84 | 0.88 | 1.27 | 0.33 |
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