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사회 속 과학 쟁점에 대한 소집단 논변 상호작용 분석을 위한 방법론 고찰 = Theoretical Considerations on Analytical Framework Design for the Interactions between Participants in Group Argumentation on Socio-Scientific Issues
저자
발행기관
학술지명
한국과학교육학회지(Journal of the Korean Association for Science Education )
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.4
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
604-624(21쪽)
KCI 피인용횟수
7
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제공처
본 연구는 한 학기 동안 비과학 전공 대학생들의 사 회 속 과학 쟁점에 대한 일련의 소집단 논변을 참여자 상호작용을 중심으로 설명하는 분석틀 마련을 위한 연구이다. 분석틀 마련을 위하여 소집단 논변이 진행되는 상황의 특성 및 논변과 사회적 상호작용 분석을 위한 방법들을 고찰하였다. 연구 상황과 관련하여 논변의 제재가 사회 속 과학 쟁점이며, 참여자들의 논변 경험이 제한되었음을 고려하였다. 따라서 소집단 논 변을 통해 관련된 다양한 입장과 견해를 고려했는지. 그리고 참여자의 상호작용 역할 및 일련의 논변을 통 한 변화와 발달을 제시할 수 있는 분석틀을 고안하고 자 하였다. 기존 분석 방법들 중 과학교육에서 논변의 분석에 가장 빈번히 사용된 Toulmin이 제시한 논변 의 구조를 고찰하고, 어떻게 변형되어 다른 연구에 이용되었는지 살펴보았다. 또한 상호작용의 기능과 전락을 설명한 연구들을 토대로 하여 각 발화의 기능을 구분하였다. 이러한 문헌 연구를 바탕으로 분석틀을 마련하였는데, 상호작용 역할과 절 내에서의 기능, 논 변 수준에 기여하는 발화를 나타내는 것으로 각 발화를 15개 종류로 구분하여 제시하였다. 도입에 해당하는 ``단정지음``, 응답에 해당하는 ``단정지음``, ``응답``, ``약간부연``, ``다른면``, ``종합``, ``정교화``, ``반박정교화``, 그리고 반응에 해당하는 ``단순응대``, ``핀잔``, ``확인``, ``회의``, ``설명요청``으로 구분하고, 이 전의 발화에 대한 이해를 바탕으로 분석하고 종합한 향상발화`` 와 그렇지 않은 단순발화``로 수준을 구분 하였다. 고안한 분석틀로 ``에이즈 치료약 개발비와 약소국의 특허권 불인정 주장`` 쟁점에 대한 소집단 논변 분석 사례를 제시하였다. 분석 결과 고안한 분석틀은 소집단 논변 동안 참여자들이 다양한 견해를 인식하 고 관련 과학 지식을 고려했는지를 드러내는데 적절 하였다. 또한 소집단 논변 동안 각 참여자의 역할 및 참여자들의 상호작용과 논변의 수준을 관련지어 나타낼 수 있었다. 고안한 분석틀은 정성적인 분석뿐만 아니라 정량적인 분석을 가능하게 함으로서 소집단 구 성원들의 상호작용 양상 및 두 소집단의 논변 양상에 대한 비교를 가능하게 하였다.
더보기This study aims to design a framework for analyzing group argumentation in terms of participants`` interaction. Regarding the current group argumentation setting as argumentation on socio-scientific issues within participants who have had limited experience on group argumentation, the analytical framework was designed to explain (1) what was each participant`s role on group argumentation, (2) how these roles were changed within each time of argumentation, and (3) how the patterns of interaction were changed through seven times of a series of argumentation on socio-scientific issues. Based on the literature review on analytical framework of argumentation in science education including the works on the structure of argumentation, the discourse formation through interaction, and the linguistic approach on participants` interaction, the current research framework was built. Showing the results of applying the designed framework on group argumentation as an example, strength of using the current designed framework was discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-29 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of the Korean Association for in Science Education -> Journal of the Korean Association for Science Education | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-04-26 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of the Korean Association for Research in Science Education -> Journal of the Korean Association for in Science Education | KCI등재 |
2007-04-03 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Association For Research In Science Education -> The Korean Association for Science Education | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.69 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.54 | 2.133 | 0.47 |
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