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체육교사가 바라본 중학교 교과서의 창의성 구현내용 및 방식 탐색 = Exploring Creative Contents and Methods in Middle School Textbooks based on Physical Educators` Eyes
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2016
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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63-86(24쪽)
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5
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본 연구는 중학교 체육교과서 창의성 내용의 구현과 그 방식에 대한 교과서 개발 주체와 현장 적용 주체의 주관적 인식을 종합적으로 탐색하는 데 목적을 둔다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 교과서 개발에 참여한 경험이 있는 체육교사 4명과 교과서 개발에 참여하지 않은 체육교사 4명, 총 8명을 연구참여자로 선정하여 심층 면담을 실시하였다. 심층면담을 통해 수집된 자료는 Spradly(1980)의 의미론적 관계 조사에 의한 영역 분석과 분류체계 분석방법을 활용하여 분석하였다. 체육교과서의 창의성 구현 정도에 대한 교사의 인식을 분석한 결과 첫째, 교과서 개발 참여교사와 비 참여교사 간 서로 엇갈린 평가를 내리고 있었다. 교과서 개발 참여교사들은 교육과정에 제시된 창의성 내용을 반영했다는 사실 그 자체로서 구현 정도를 평가하고 있으나, 비참여교사들은 체육교과서에 창의성 교육내용이 형식적으로 반영되어 있어 실제적으로 구현 정도가 낮다는 인식을 가지고 있었다. 둘째, 교과서 개발 경험에 관계없이 모든 체육교사들은 자신들의 수업을 창의성과 관련이 없는 것으로 과소평가하며 체육교과 창의성 내용에 대해 제한적 인식을 갖고 있었다. 또한, 체육교과서의 창의성 구현 방식에 대한 교사의 인식을 분석한 결과 첫째로, 체육 교사들은 창의성 교육 관점에서 체육교과서의 현장 실천 가능성에 한계가 있음을 지적하고 있었다. 둘째로, 체육 교사들은 창의성 관점에서 교과서의 교육적 의미와 학습자의 흥미 사이에서 딜레마를 겪고 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교육과정 구현 주체 간 소통의 단절로 인한 창의성 교육내용의 비연계성과 체육적인 창의성 요소 구현으로서의 창의성 교육내용의 독창성, 창의적인 체육교과서 구현으로서의 창의성 교육내용의 창조성을 논하였다.
더보기The purpose of this paper was to explore creative content and method in middle school textbooks based on physical educators’ eyes. In order to analyze and explore their perspectives on creativity, 4 physical education teachers with experience in developing textbooks and 4 teachers without the experience were selected. In-depth interviews were implemented and the interviewing data were analyzed using Spradly(1980)’ domain analysis and classification system method. For regarding creative contents in middle school physical education textbooks, first, experienced teachers and in-experienced teachers in developing textbooks have different viewpoints on creativity. Experienced teachers have positively perceived the level of creativity on physical education textbooks, whereas inexperienced teachers have perceived the creative contents have formally included in the textbooks. Secondly, all teachers have viewed their classes are rarely related to teach creativity based on physical education textbooks. For regarding creative methods in middle school physical education textbooks, first, the teachers have viewed there were practical limitations on teach creativity in the textbooks. Secondly, the teachers have dilemmas between educational meanings of textbooks and students’ interests on textbooks. Based on these results, three discourses such as non-coherence, originality, and re-creativity of creative contents were discussed.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.91 | 1.91 | 1.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.99 | 2.03 | 2.01 | 0.46 |
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