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증거기반 코칭모델과 한국 유아교사교육에 주는 함의 : Classroom Assessment Scoring System을 중심으로 = Evidence-based coaching and its implications for the Korean early childhood teacher education : Focusing on the Classroom Assessment Scoring System
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2019
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Korean
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학술저널
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149-176(28쪽)
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본 연구는 미국의 증거기반 코칭의 이론적 배경과 현황을 살펴보고, 그 함의를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 미국 테네시 주에서 교실평가척도체계(Classroom Assessment Scoring System, CLASS) 훈련을 받고 있는 교사 교육자 40명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 8명의 교사 교육자와의 심층 면담을 실시하였다. 연구결과, 증거기반 코칭은 CLASS에 의한 교실관찰 자료를 바탕으로 교사의 반성적 사고를 촉진하고 있었다. 증거기반 코칭은 정부의 적극적인 재정적 지원을 받고있었으며, 다수의 유아교사가 코칭을 받을 수 있도록 체계적인 시스템이 구축되어 있어 코칭이 전략적으로 이루어지고 있었다. 이러한 증거기반 코칭 시스템이 한국의 유아 교사교육 및 전문성 향상에 대해 가지는 함의로는 첫째, 교사의 전문성 발달에 대한 객관적인 준거 확립과 평가도구의 개발, 둘째,기관평가와 교사 전문성 발달을 연계하기 위한 정책적 노력, 셋째, 교사교육을 위한 시스템 구축 및 전문 인력 확충을 위한 체계적・정책적 노력, 넷째, 한국의 맥락에 맞는 적용을 제시하였다.
더보기The purpose of this study is to investigate evidence-based coaching using Classroom Assesment Scoring System (CLASS). A survey was conducted among 40 early childhood teacher educators, who attended in the regional CLASS training in U.S. Additionally, eight professionals participated in several times of focused group interviews. The findings indicated that the majority of teacher educators found that CLASS framework helped them to be reflective about their practices based on the classroom observation data. Also, the government provided systematic support to individual teachers to build infrastructure for coaching. Specifically, the organization invested their time and money to raise the capacity in multiplying professionals with expertise in evidence-based coaching. The implication for applying evidence-based coaching in Korean contexts are as follows. First, there is a need to develop a standardized scale to evaluate teachers’ professional development in Korean contexts. Second, the government needs to develop an integrated system for quality rating and professional development. Third, systematic efforts to raise teacher educators’ capacity is needed. Finally, the application of evidence-based coaching in Korean educational contexts is suggested.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.61 | 1.61 | 1.61 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.73 | 1.7 | 1.654 | 0.45 |
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