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관형사절과 피수식체언의 상관성 고찰 = A research on the correlation between determiner clauses and noun
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
63-81(19쪽)
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0
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본 연구의 목적은 관형사절이 피수식체언을 수식하는 구조에 대하여 간접적 방법과 직접적 방법으로 유사성의 정도를 고찰한다. 관형사절은 주어 ․ 목적어 ․ 부사어 – 관형사절과 동격관형사절로 범주화하였고 피수식체언은 具体名詞, 場所名詞, 事柄名詞를 비롯하여 9가지로 범주화하였다. 관형사절과 ‘-을, -는’의 상관성은 주어․ 목적어 ․ 부사어 – 관형사절이 ‘-는’을 포함하고 동격관형사절이 ‘-을, -는’을 포함한다. 이에 金民(2009)의 연구 결과를 합쳐서 주어 ․ 목적어 ․ 부사어 – 관형 사절이 具体名詞> 場所名詞와 공기하고 동격관형사절이 場所名詞> 具体名詞와 공기한다. 관형사절과 명사범주의 상관성은 주어 – 관형사절이 具体名詞> 物質名詞, 목적어 – 관형사절이 物質名詞> 抽象名詞와 공기하고 동격관형사절이 時間名 詞> 事柄名詞와 공기한다. 이들을 비교하면 유사성의 정도는 두 가지 연구 방법에서 아주 낮다. 유사성을 낮추는 요인은 말뭉치 자료의 성격 및 金民(2009)의 연구 결과의 원용을 고려한다. 후자의 요인에 있어서, 관형사절을 하위 범주화하지 않는 金 民(2009)의 연구 결과를 그대로 원용해서는 안 된다. 유사성의 정도를 높이기 위해서는 관형사절을 하위 범주화하여 하위 범주가 포함하는 ‘-을, -는’을 고찰하면 된다. 결국 말뭉치 자료가 잘 구축되어야지 유사성의 정도를 높일 수 있다.
더보기The purpose of this study is to examine the relationship between Determiner clauses and Category of noun in a direct method or indirect method. Because ‘-을, -는’ and Category of noun have been identified, the indirect method examines the relationship between Determiner clauses and ‘-을, -는’. Based on a direct method, verify the degree of similarity between direct method or indirect method. Determiner clauses categorize as Subject, Object, Adverb-clause, Appositional clause and noun categorize including 9 kinds of Concrete-noun, Place-noun, Matter-noun. Subject, Object, Adverb-clause use ‘-는’, Appositional clause use ‘-을, -는’. Combined with Kim Min s research, Subject, Object, Adverb-clause choose Concrete-noun > Place-noun and Appositional clause choose Place-noun > Concrete-noun. Subject-clause choose Concrete-noun > Material-noun, Object-clause choose Material-noun > Abstract-noun and Appositional clause choose Time-noun > Matter-noun. The two methods have a low degree of similarity in correlation. A factor that lowers the degree of similarity is taken into account personality of corpus data and Kim Min s research, learner’s order of acquisition. Consider the factors in categorization of determiner clauses and learner’s order of acquisition. Therefore, the corpus data must be well developed.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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