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개혁개방 이후 중국 교육의 현황과 과제: 교육개혁정책을 중심으로 = Current Situation and Improvement of Chinese Education after Reform and Opening: focusing on the education reform policies
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2017
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이 연구는 개혁개방 이후 40년이 흐른 현재까지 중국의 교육을 교육개혁정책 중심으로 살펴보고 향후 교육발전을 위해 해결해야 할 과제를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 개혁개방 이후 발표된 교육개혁정책을 분석한 결과 교육발전을 위한 토대로 의무교육의 보급에 전력을 기울였고, 이를 기반으로 소질교육을 통해 덕・지・체・미를 골고루 갖춘 인재를 양성하여 경제 성장의 밑거름이 되고자 하였다. 한편 시장경제의 원리를 교육에도 도입하여 국가가 전적으로 교육을 책임지던 관례에서 벗어나 지방 및 대학에 자율권을 부여하여 국가 경쟁력을 키우고자 하였다.
이 결과 2015년 현재 의무교육 보급율 99%, 대학 진학률 40%를 달성하는 성과를 내었고, 기초교육의 성과를 바탕으로 국가 성장에 필요한 고급인력을 양성하는 데 성공하였다. 그러나 도・농간 격차와 소득 격차에 따른 교육불평등 해소, 외형적 성장에 맞게 교육의 내실을 기하는 것은 중국이 당면한 과제이자 나아가야 할 방향이다.
This study aims to explore the current state of education in China 40 years after reform and opening, and to find a way to move forward. This study used literature research methods. The main data used in this study are the education reform policies of China announced after Reform and Opening. Other related academic papers, monographs, and newspaper articles were used. As a result of analysis of education reform policy announced since 1985, China devoted itself to dissemination of compulsory education as foundation for educational development, and as of 2000, China achieved 99% of compulsory education and 40% of university entrance. And based on the achievements of basic education, China has succeeded in nurturing highquality human resources necessary for national growth. China has to overcome educational inequalities due to the gap between urban and rural areas and the income gap, and make the best of education for external growth. They are challenges China faces and directions to go.
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2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.66 | 1.66 | 1.64 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.73 | 1.75 | 1.963 | 0.27 |
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