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초등학생이 경험하는 긍정․부정정서와 긍정심리특성의 관계에서 자기실현 중심 행복신념의 조절효과 = Moderating Effects of Self-Actualization-Centered Happiness Beliefs on the Relation of Positive and Negative Affect to Positive Psychological Traits in Elementary School Children
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2020
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긍정정서를 적게 경험하고 부정정서를 많이 경험하는 모든 아동들이 긍정적 학교경험의 기반이 되는 긍정심리특성(감사, 열정, 낙관성, 끈기)의 부족을 보이는 것은 아니다. 이 연구의 목적은 초등학교 아동들이 경험하고 있는 긍정정서와 부정정서가 각각 긍정심리특성에 미치는 영향을 자기실현 중심 행복신념이 조절하는지를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 G광역시 소재 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 학생 394명으로부터 자기보고식 설문 자료를 수집하였다. 구조방정식모형 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정정서와 긍정심리특성의 관계에서 자기실현 중심 행복신념의 조절효과가 유의하였다. 자기실현 중심 행복신념의 수준이 낮은 집단보다 높은 집단에서 긍정정서와 긍정심리특성의 정적 관계가 더 높았다. 둘째, 부정정서와 긍정심리특성의 관계에서 자기실현 중심 행복신념의 조절효과도 유의하였다. 자기실현 중심 행복신념이 낮은 집단에 비해 높은 집단에서 부정정서와 긍정심리특성의 부적 관계가 더 높았다. 이러한 결과는 초등학교 아동들의 자기실현 중심 행복신념이 긍정정서와 상호작용하여 긍정심리특성을 증진시키는 심리적 자산으로 작용하고, 부정정서와 상호작용해서는 긍정심리특성에 대한 부정정서의 부정적 영향을 완충하는 보호요인으로 작용할 가능성을 시사한다. 그러므로 긍정정서를 적게 경험하거나 부정정서를 많이 경험하고 있는 아동들이 긍정심리특성을 갖도록 돕기 위한 개입에서는 아동들이 행복한 삶을 위해 무엇이 중요하다고 생각하는지 살펴보고 자기실현 중심 행복신념을 가지도록 격려할 필요가 있다. 끝으로, 이 연구의 결과가 가지는 시사점과 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 주제를 제안하였다.
더보기The literature has shown that not all of the children experiencing less positive affects or more negative affects lack positive psychological traits (i.e., gratitude, zest, optimism, persistence) that are conducive to positive school experiences. The purpose of this study was to test moderating effects of self-actualization-centered happiness beliefs on the relation of positive and negative affect to positive psychological traits. Self-report questionnaire data were collected from 394 fifth and sixth graders in G city. The results of the structural equation modeling analysis are as follows. First, the moderating effect of self-actualization-centered happiness beliefs on the relation between positive affect and positive psychological traits was significant. The positive relation of positive affect to positive psychological traits is stronger in the high self-actualization-centered happiness beliefs group than in the low group. Second, the moderating effect of self-actualization-centered happiness beliefs was also significant in the relation between negative affect and positive psychological traits. The negative relation of negative affect to positive psychological traits was stronger in the high self-actualization-centered happiness beliefs group than in the low group. These results indicate that children's self-actualization-centered happiness beliefs may serve as psychological assets for enhancing positive psychological traits by interacting with positive affects, and those beliefs also may serve as buffers (i.e., protective factors) against the negative effect of negative affect on positive psychological traits. School-based interventions targeting self-actualization-centered happiness beliefs would be beneficial for increasing positive psychological traits among elementary school students who are less likely to experience positive affect or more likely to experience negative affect. Finally, implications of the results, limitations of this study, and suggestions for further research were discussed.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
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2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
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2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.81 | 1.81 | 1.91 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.94 | 1.91 | 2.283 | 0.56 |
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