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빅뱅 융합 주제의 과학관 체험전시 교육프로그램 개발 사례 연구 = Case Study on Educational Program Development of Big Bang Integrated Theme for Science Museum Experiential Exhibition
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2018
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Korean
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학술저널
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209-224(16쪽)
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The big bang theme is based on the discovery of modern astronomy, making it difficult to understand the contents, but it is a new attempt to show the integrated theme of science museum. Also, there is a high demand for exhibition and education program development as a theme that visitors are interested in. The purpose of this study was to develop an educational program for exhibiting the Big Bang theme. To do this, we identify the difficulty of learning the big bang theme from the perspective of model based learning theory and set up the following hypothetical strategies to overcome them. First, it is necessary to make theme close to visitors’ ordinary experience. For this purpose, one strategy was used that subjects that are close to everyday life and everyday instructional tools.
Second, we used visual analogies to make it easy for visitors to organize concepts related to science principles and big bang. Third, rather than comprehending the scientific principles constituted by causality, the contents related to the big bang were transformed into a narrative story. Based on the hypothetical strategy described above, the educational program for the exhibition of the big bang theme was developed as the theme of 'big bang nuclear synthesis', 'stellar nuclear synthesis', 'expanding universe' and 'revolution of astronomy'.
The developed educational program was mainly applied to elementary school students as a special program, and the questionnaire was applied to the effect. The results of the questionnaire showed that participation and interest of the educational programs were high and the level of the education program was suitable for elementary school students except for difficulties such as terminology.
After participating in the education program, many visitors shared their big bang experience with others, and they wanted to visit another big bang science museums and to participate in other big bang educational programs.
빅뱅 융합 주제는 과학관 융합 주제 전시를 위하여새로이 시도되고 있는 주제이며 관람객들이 흥미로워하는 주제로 전시와 교육프로그램 개발의 요구가 높은 실정이다. 그러나 현대 천문학을 기반으로 하고 있어 내용을 이해하기가 어려운 문제가 있다. 본 연구는빅뱅 융합 주제의 체험전시 교육프로그램을 개발하고자 하였다. 연구 결과 및 내용은 다음과 같다. 먼저, 모형 기반 학습 이론 관점에서 빅뱅 융합 주제 학습의 어려움을 알아보고 이를 극복하기 위한 다음의 가설적 전략을 설정하였다. 첫째, 빅뱅의 주제를 관람객의 일상적인 경험에 가깝게 끌어들이는 것이 필요하다. 이를 위하여 일상생활에 가까운 주제와 일상적인교구 등을 활용하였다. 둘째, 관람객이 과학 원리나빅뱅과 관련된 개념 등을 쉽게 구성할 수 있도록 시각적인 비유물을 활용하였다. 셋째, 빅뱅과 관련한 과학적 내용을 서사적인 내러티브의 구조로 전환하여이야기로 이해하도록 하였다. 해외 선도 사례인 에이들러의 전시물을 검토하여 가설적 전략의 타당성을높였다. 가설적 전략에 근거한 빅뱅 융합 주제의 체험전시 교육프로그램을 개발하였다. 끝으로 초등학생인관람객을 대상으로 개발된 교육프로그램을 적용하고설문을 실시하였다. 설문결과 교육프로그램의 참여도와 흥미도는 높았으며 교육프로그램의 수준은 전문용어 등의 어려움을 제외하면 초등학생 관람객에게도적합한 것으로 나타났다. 교육프로그램 참가 이후 많은 관람객이 빅뱅 경험을 다른 사람과 공유하였으며빅뱅과 관련한 과학관을 방문하거나 빅뱅과 관련한교육프로그램의 참여 욕구가 높은 것으로 조사되었다
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Korean Society of Art & Design -> The Korean Society of Science & Art | KCI등재 |
2019-01-10 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국과학예술포럼 -> 한국과학예술융합학회외국어명 : Korea Science & Art Forum -> Korean Society of Art & Design | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korea Science & Art Forum | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.5 | 0.5 | 0.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.5 | 0.49 | 0.707 | 0.12 |
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