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문학교육의 외연과 텔레비전 오락프로그램의 가능성 = The Denotation of Literature Education and the Possibility of TV Entertainment Program
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
710.7
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
17-42(26쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
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이 연구는 오락프로그램을 중심으로 하여 텔레비전 리터러시의 교육적 의의를 살피는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 미디어 리터러시의 개념적 자장을 확인하고, 이를 바탕으로 국어교육의 장에서 텔레비전 리터러시를 함양할 수 있는 가능성을 밝혔다. 이 과정을 통해 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 오락프로그램의 언어에 대한 전통적인 접근법은 주로 폐해를 최소화하기 위한 방어적 전략의 산물이었거나 난삽한 언어 운용에 대한 규범적 교정에 치중했으나, 이제는 수용자의 능동성을 신뢰하면서 스스로 오락프로그램의 언어를 조망하면서 읽을 수 있는 안목을 제공하는 방향으로 미디어 리터러시 교육이 이루어져야 한다.
둘째, 텔레비전의 각종 프로그램이 오락화되어 가고 있는 경향은 텔레비전 자체의 속성으로서, 오락프로그램은 그러한 전체적인 경향을 선도하고 있다. 텔레비전의 전반적인 오락화 경향으로 인해 오락프로그램의 언어가 지니는 문제점은 텔레비전 언어 일반의 차원에서도 고스란히 나타나고 있다. 따라서 오락프로그램의 언어가 지닌 문화적 의미를 통해 미디어 리터러시 함양이라는 목표의 의의를 가늠해 볼 수 있다.
셋째, 판소리나 탈춤 등 전통 장르에 대해서는 미적인 평가의 준거를 적용하면서도 텔레비전 오락프로그램에 대해서는 윤리적 준거만을 적용하는 것은 정당하지 못한 관습의 산물이다. 국어교육에서는 오락프로그램에 대해 미적으로 대응할 수 있는 안목을 제공해 주어야 한다.
넷째, 제의의 오락성에 근원을 두고 있는 텔레비전 오락프로그램의 언어가 불순하고 불손하며, 비공식적이고 선정적이며, 세련되지 못한 것은 필연적이다. 따라서 수용자들로 하여금 오락프로그램의 언어의 속성을 이해하도록 하는 방향으로 미디어 리터러시 교육이 이루어져야 한다.
다섯째, 미디어 리터러시의 함양을 위해 이른바 '보기' 영역을 설정하려는 시도는 언어 활동을 표피적으로 구분하고자 하는 의도의 소산이다. '읽기' 개념을 단순한 의미 파악을 넘어서는 통찰의 수준으로 확장한다면, 미디어 리터러시의 함양도 '읽기' 영역 안에서 충분히 가능할 것이다.
This essay aims to inquiry the significance of television literacy centering around the language of entertainment program.
For this, this essay demonstrate the possibility to develop television literacy in the area of language education on the base of conceptual field of 'literacy'.
The conclusion drawn from a series of discussion is as follows : First, the education of media literacy must be directed to improve learner's sight t o see and read the significance of entertainment program language.
The traditional approach to media language concentering on defensive strategy t o minimize the evil influence and abnormal uses of language needs to be sublated.
Second, the direction of improvement of media literacy can be on the ground of cultural significance of entertainment program language.
Because entertainment program guide the entertainment of the other program.
Third, it is necessary to grow learner's knowledge and sight to response aesthetically to language of entertainment program, as we approach traditional performance genre, Talchum and Pansori with aesthetic standard.
Fourth, the audience of entertainment program is to understand the attribute of entertainment language.
This is not pure, courteous, informal, and refined because this language aims to attack and satire the dominant language.
Fifth, It is not necessary to the area of 'viewing for media literacy education.
The conception of 'reading can be widened at the degree to cover the media literacy.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1 | 1 | 1.18 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.22 | 1.606 | 0.47 |
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