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가족기능 및 학급분위기가 초등학생의 학교폭력 가해에 미치는 영향: 지위비행과 폭력둔감성의 매개효과* = The Effect of Family Function and Classroom Climate on Elementary School Students’ School Violence Offending: Mediating Effect of Status Offense and Desensitization to Violence
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2023
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Korean
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KCI등재
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5-36(32쪽)
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학교폭력에 대한 사회환경적 원인을 면밀히 규명하기 위해서는 환경적 요인이 어떠한 경로로 학교폭력으로 연결되는지에 대한 설명이 수반되어야 한다. 이에 본 연구는 초등학생을 대상으로 가족기능 및 학급분위기가 지위비행과 폭력둔감성을 거쳐 학교폭력 가해에 영향을 미치는 경로를 확인하고자 하였다. 이를 위해 EBS 학교폭력진단검사 개발 과정에서 초등학교 3학년부터 6학년 학생 2,473명을 대상으로 자료를 수집하였고, 결측치를 제외하고 총 2,102명의 자료를 분석에 사용하였다. 가설 검증을 위해 가족기능 및 학급분위기, 지위비행, 폭력둔감성, 학교폭력 가해 간 관계를 구조방정식 모형과 부트스트래핑 방법을 통해 분석하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 가족기능과 학급분위기를 부정적으로 지각할수록 지위비행과 폭력둔감성이 증가하였다. 둘째, 지위비행이 증가할수록 폭력둔감성이 증가하였으며, 폭력둔감성이 증가할수록 학교폭력 가해 또한 증가하였다. 셋째, 가족기능 및 학급분위기와 폭력둔감성 간 관계를 지위비행이 부분매개 하는 것으로 나타났다. 넷째, 가족기능, 학급분위기, 지위비행은 학교폭력 가해에 직접적으로 영향을 미치지 않고, 폭력둔감성을 통해서만 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 학교폭력 예방을 목적으로 한 가족 및 학급에 대한 개입이 폭력에 대한 민감성을 높이는 방향으로 이루어져야 함을 시사하며, 이를 바탕으로 학교폭력 예방 방안과 본 연구의 의의 및 한계점에 대해 논의하였다.
더보기To understand the socio-environmental causes of school violence, an explanation of how environmental factors lead to school violence is necessary. The present study aimed to identify the pathways through which family functioning and classroom climate influence school violence offending through status offenses and desensitization to violence in elementary school students. During the development of the School Violence Assessment Inventory, 2,473 samples were collected, and 2,102 samples were used in the analysis after excluding missing data. Data were analyzed using structural equation modeling(SEM) and bootstrapping method. The results show that negative family functioning and classroom climate increase status offenses, and desensitization to violence increased offending of school violence. However, family functioning, classroom climate, and status offenses did not have a direct effect on school violence offending, and only desensitization to violence had a direct effect on school violence offending. These findings suggest that interventions to prevent school violence should be directed at increasing sensitivity to violence.
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