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개별 논문 : 학습만화 『초등과학 학습만화 WHY? 시리즈』와 『살아남기 시리즈』의 스토리텔링 방식과 독자 인식에 관한 연구 = The Storytelling of Educational Cartoons and the Readers` Perceptions: Focusing on the 『WHY? series』 and 『Survival series』
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2009
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Korean
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KDC
029
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KCI등재
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학술저널
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163-200(38쪽)
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12
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이 논문은 어린이 독서 현상과 관련하여 볼 때 ‘문제적’ 텍스트 유형이라 할 수 있는 학습만화에 대해, 독자의 흥미와 몰입을 이끌어낼 수 있는 주요 특징인 독특한 스토리텔링 방식과 실제 학습만화의 독자인 어린이들의 반응에 관해 탐구함으로써, 독서 대상으로서의 학습만화의 가치와 교육적 활용의 시사점에 관해 논의한다. 논의 대상은 학습의 의도성이 보다 분명한 교양만화를 논의 대상으로 한정하였다. ‘지식·교양 만화’에 속하는『WHY? 시리즈』와 ‘학습 중심 서사만화’에 속하는 『살아남기 시리즈』를 선택하여, 공통된 주제를 다루고 있는 한 편 분량의 스토리텔링 방식을 분석하였으며, 이에 대한 어린이 독자의 반응에 대해 설문 조사를 통해 조사하였다. 연구 결과, 지식과 교양을 보다 쉽게 전달하기 위한 목적을 지닌 학습만화가 재미와 학습의 균형을 유지하기 위해 인물 설정과 이야기 구조를 적절히 활용하고 있음을 알 수 있었다. 또한 어린이 독자의 반응을 분석함으로써, 어린이들 스스로 학습만화의 장·단점을 상당히 정확히 파악하고 있다는 점도 알 수 있었으며, 그럼에도 불구하고 학습만화를 통해 관심을 갖게 된 분야에 대한 보다 심화된 독서 지도가 필요하다는 점 등의 시사점을 이끌어낼 수 있었다.
더보기This study sets out to investigate the storytelling of educational cartoons and the readers` responses, in order to explore the educational values of the genre. Educational cartoons have a unique storytelling mode to maintain balance between knowledge and fun. 『WHY? series』 and 『Survival series』, which deal with science, are examined as case studies of bestselling educational cartoons. The storytelling mode was analyzed in terms of the characteristics of character types(hero, professional and assistant) and of the narrative structure of explaining knowledge within an adventure story. The visual expressions of the characters were also analyzed. 244 elementary school children from Year 3 to Year 6 participated in the survey on their responses to educational cartoons. Main findings show that educational cartoons seem to work on scaffolding, expanding the scope of knowledge and motivating children for learning more about the subjects dealt with in the cartoons. Children seem to understand the cons and pros of educational cartoons in reading for knowledge. The study also suggests that children should be provided more in-depth reading materials, in order to learn more about the subjects dealt with in the educational cartoons.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.99 | 0.99 | 1.11 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.509 | 0.25 |
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