창의성교육이 대학생의 영어 쓰기능력과 창의성에 미치는 영향 = A Case Study of ESP nursing course based on flipped learning
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발행연도
2017
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-주제어
KDC
300
자료형태
학술저널
수록면
81-93(13쪽)
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본 연구는 Osborn(1993)에 의해 개발된 발산적 사고기법 중 하나인 브레인스토밍 기법과 토론기법을 대학생의 영어 쓰기능력과 창의성 향상에 효과적인지를 확인하는데 목적을 두었다. 이에 따라 대학교양 영작문수업을 듣는 학생에게 적합하게 창의성 사고기법을 재구성하여 서울에 소재한 모 대학의 학생을 연구대상으로 하여 실험연구를 하였다. 실험기간은 2017년 8월 29일에서 10월 24일까지였으며, 사전, 사후 검사로 영어쓰기능력 검사와 창의성 검사를 실시하였으며, 실험집단에는 창의성 사고기법을 적용한 영작문 수업을, 통제집단에는 영작문 정규수업 적용하였다. 연구결과에 따르면 실험집단과 통제집단에 있어서 통계적으로 차이가 대학생의 영어 쓰기능력과 창의성을 확인되었다.
더보기Among four linguistic skills, writing is considered the most ideal to apply creative thinking methods as it is regarded as part of the creative thinking process. This paper is designed to examine the effects of brainstorming and P.M.I in writing by investigating whether these creative thinking methods can lead to gains in writing and self-perceived creativity. A total of 40 students participated in this study. Of the 40 students, 20 students were used as control group, another 20 for group brainstorming and P.M.I. At the beginning of the experiment, all subjects were asked to produce a persuasive essay in 30 minutes as the pretest. Another similar topic was given to them for the posttest. This time, the control group wrote the same way they wrote the pretest, but the experimental group underwent brainstorming and P.M.I before actual writing. For a reliable evaluation of students’ writing ability, the Criterion Online Writing Evaluation Service was employed. The Criterion Service provides the same environment as TOEFL test takers encounter and students benefit from immediate, reliable diagnostic feedback and evaluation. Descriptive statistics was used to compare the means of the pretest and posttest. The result showed that To examine any changes in student awareness of creativity, a survey was conducted in week 1 and week 8. The findings indicates that
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