KCI등재
책무성 정책과 전문성 개발변인이 교사의 교수방식에 미치는 효과 비교 분석 = Comparison of the Impact sizes of accountability and professional development on Teachers' Instructional Practice
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2007
작성언어
-등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
67-90(24쪽)
KCI 피인용횟수
10
제공처
Comparison of the Impact size of accountability and professional development on Teachers' Instructional PracticeLee, Kwanghyun(Korean Educational Development Institute)This paper examines two competing perspectives regarding the impact of standards-based accountability policy on teachers' instructional practice using the 2000 National Center for Educational Statistics (NCES) School and Staffing Survey(SASS). The first perspective is derived from the behavioral predictions or theor of action put forth by accountability policy advocates. According to this view, a properly designed state-level accountability policy will induce teachers to use state curriculum guidance and students' test score to modify their instructional practice in order to improve student performance. The second perspective is derived from the Cohen's cognitive theory that teachers' opportunities to learn will be the main determinant of policy implementation or change of teachers' instructional practice. Analysis of the 2000 SASS database using ordered probit/logit models shows that both accountability policy and teachers' opportunities to learn measured by professional development participation lead to teachers' more frequent use of state/district standards. However, the explanatory power of teachers' opportunity to learn is significantly larger than that of accountability policy. Furthermore, accountability policy produces an unintended consequence: teachers from states with strong accountability policies are more likely to group students within the classroom by achievement or ability level, which is discouraged by the state standards.
더보기본 논문에서는 교사의 교수 실천방식(Teaching Practice)의 변화에 대한 두 가지 이론적 관점에 대해서 미국의 국가교육통계청의 2000년도 학교와 학교교원의 서베이 데이타(The 2000 National Center for Educational Statistics School and Staff Survey)를 이용해서 분석, 논의한다. 첫번째 이론적 관점은 행동주의적 예측, 혹은 본인-대리인 모델 (Principal-Agent Model)에 근거한 책무성 정책(Accountability Policy) 지지자들에 의한 행동 이론에 근거한다. 이 이론적 관점에 따르면 학교평가와 재정적 유인으로 고안된 주차원의 책무성 정책이 교사들의 교육실천(Instructional Practice) 방식에 큰 변화와 개선을 가져올 것이라고 본다. 한편, 두 번째 이론적 관점은 David Cohen의 인지론적 이론에 근거하는데, 책무성 제도보다는 교사들의 학습기회향상을 통한 지식의 향상이 교사들의 학급에서의 교육실천 방식에 더 결정적 영향을 미친다고 보고 있다. 미국의 국가교육통계청의 설문 자료를 순위 프로빗/로짓 모델(ordered probit/logit model)을 이용한 분석결과, 책무성 정책과 교사들의 전문성 개발을 위한 학습기회 모두 교사의 교수실천에 긍정적인 영향을 미친 것으로 드러났다. 그러나 책무성 정책이 교사들의 전문성 개발보다는 통계학적으로 더 크게 교사들의 교수실천방식의 변화에 영향을 주지는 못했다. 그리고 교사의 교과기준 관련 전문성 개발 프로그램의 참여여부 변인이 통계적으로 책무성 정책 변인보다 더욱 유의하게 교사의 주차원의 교과기준 활용도에 긍정적으로 영향을 주고 있는 것으로 나타났다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-11 | 학술지등록 | 한글명 : 한국교육외국어명 : THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.25 | 2.25 | 2.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.87 | 1.68 | 2.643 | 0.65 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)